高等学校英语专业英语教学大纲（推荐）_高等学校英语教学大纲
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一、教学大纲要求
能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评、英语国家出版的有一定难度的历史传记和文学作品。
能分析上述题材文章的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手段。
阅读速度为每分钟140～180个单词。
(《高等学校英语专业英语教学大纲》，2000： 第9页)
二、考试大纲要求
测试要求
1.能读懂一般英美报刊杂志上的社论和书评。
2.能读懂有一定难度的历史传记和文学作品。
3.能理解所读材料的主旨大意，分辨出其中的事实和细节；能理解字面意义和隐含意义；能根据所读材料进行判断和推理；能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。
4.能在阅读中根据需要自觉调整阅读速度和阅读技巧。
5.考试时间30分钟。
测试形式：
本部分采用选择题，由数篇阅读材料组成。阅读材料约含3000个单词。每篇材料后有若干道选择题。学生应根据所读材料内容，从每题的四个选择项中选出一个最佳答案。共20题。
三、考试注意事项
应该说到了准备TEM8考试的时候，学生已经具备了相当的阅读经验和阅读能力。现在的关键是大量阅读，通过阅读实践进一步提高阅读速度和理解水平。如果说还存在一些不良阅读习惯的话，比如用手指点着读，应该默读时出声等等，就应毫不犹豫地改正。下面列出了一些常用的阅读技巧，仅作提醒之用。希望考生能仔细对照自己的情况，尽快改掉不良习惯，以便提高自己的阅读效率。阅读步骤
1.通读
即 “skim”(read quickly to get the main ideas)。通读采用速读法。考生在最短的时间内要达到以下目的：
(1)了解文章主旨大意。(2)辨识文体，掌握结构。记叙文要了解故事背景、时间、地点、人物活动等主要线索。论述文要了解其中心论点及其所作的阐述。
2.看题
即浏览文章后面试题。在阅读试题的题干和四个选项以后，了解每道试题的考查内容，以便带着问题有目的地复读文章，寻找答案。
3.复读
即 “scan”(read quickly without careful reading, often looking for a particular thing, such as facts, names, time, figures, etc.)。复读采用跳读法。考生可以按照试题要求，有针对性地从文中迅速找出所需要的关键信息。
4.核读
对把握不大或较难的试题，尤其是概括归纳题、作者意图题等等，可以根据通篇意思，仔细判断。对细节题、推理题、词义题、图示题等等，不能仅凭主观想像，要在文中的有关段落找到根据，以做到正确无误。当然，这样做首先要有时间上的保证。因此，考生在平时操练时要注意提高阅读的准确性，以逐步提高解题能力和阅读速度。
阅读窍门
1.认真审题，找出文中根据
首先要认真仔细地看清题干和四个选择项，尤其要注意以下几点：
(1)有时候题干会出现这样的问句：
Which of the following statements is NOT true?
The following statements are true EXCEPT.在这里，要特别注意这个not，是问你“不正确的，错误的”选项，即哪一项是不符合原文内容的。类似否定式提问往往造成考生的误看，所以要特别留意这样的题型。
(2)从出题角度看，有的试题四个选项的文字用得极其相似，有时甚至只相差一个单词，很容易造成视觉干扰，使考生一下子难以辨认真伪。因此考生要特别注意四个选项之间的细微区别。
(3)一定要将四个选择项全部看完，在考生认为前一两个选择项正确的时候，往往不再注意后面选项，这样很容易出错，尤其在前面选项碰巧是干扰项的时候。
另外，在文中寻找试题答案时，可以把与试题有关的词、句、语段划出来，分别标上试题的序号，然后对照研读，做出判断。这样有利于缩小摄取有效信息的范围，做到有根有据，便于判断和复查验证，提高答题正确率。这是个在平时操练时十分有用的方法，但在真实考试当中，要根据时间来定是否采取此法。
2.注意观察问题的类型
了解试题的种类，有助于正确理解试题的要求，以便采用相应的阅读方法，更快速、准确地将答案定位。阅读理解题的种类概括起来不外乎下面几种：
(1)细节题——根据文章的内容、信息进行提问。譬如以what, which, when, where, why等开头的问题。其他常用的结构还有： According to the paage,...／The story tells us that...等。
(2)主旨题——询问有关文章主要内容、中心大意、作品基调、作者态度、目的。譬如： “What does the paage mainly discu?”／“Which of the following is the more appropriate title for the paage?”等。
(3)推理题——要求考生就已获得的信息进行推理，得出原文字面上未出现的答案。常见的问题有 “Which of the following can be inferred from the paage about...”／“ What does the paage imply?”／“ The main purpose of this paage is to...”等。
(4)指代题——用于测试考生对具体词义或指代关系的识别能力。其题类经常为： “The word ‘attribute’ in line 6 means...”／“What does the underlined phrase in line 38 refer to？”
(5)评价题——用于测试考生对文章风格、写作手法等的分析能力。譬如： “What kind of writing technique does the writer use in the paage to...？”／“What are the ways the writer uses to create the gloomy impreion in the paage?”等。
3.善于寻找线索
在复读解答试题时，考生要根据有关线索查找与试题有关的章节，有三种线索可以帮助尽快找到文中的信息。
(1)从试题的题干中找线索,即找到题干中的关键词，然后在文中找到相同的关键词或与关键词有关的词语，往往答案就在附近。
(2)从试题的四个选项中找线索。有时试题的题干中找不到什么线索，如：
Which of the following statements is(not)true?
The paage is mainly about.From the paage we may infer that.这时考生可以从四个选择项中去寻找线索。根据通读的初步印象，决定哪一选项最接近正确答案，就先从这个选项中寻找线索，然后回到文中去查找。如果不一致，就对下一个最为可能是答案的选项进行尝试，依次类推，直至找到正确答案。
(3)从文中找线索。有时从试题中找不到线索，就只能到文中去找了。要善于找到文中的关键词及与试题关系较密切的段落、篇章，尽快找到答案。事实上，这种快速定位关键词的能力是在平时逐渐锻炼成的。因此，平时多练，考试时的效果就会很好。
4.善于寻找同义答案，解答细节题
细节题在阅读理解试题中占了相当大的比例，它的答案一般是同义性的，即试题中的选项在文中可直接找到，但它以另一种形式出现，表示相同的意义，或者是对原意的解释。这种同义形式往往有三种情况：
(1)同义单词。即同义词、近义词或同一词根变换成不同词性。
(2)同义词组。包括动词词组、介词短语等等。
(3)同义结构。有时用不同句型，如： spend...(in)doing 与 It takes...to do／Although...与...as...(虽然，尽管)等等。有时用不同的语法结构，如陈述语气改成虚拟语气，从句形式用非谓语形式来表示等等。
5.善于抓住主题句，解答主旨题
主旨题主要考查考生的综合理解能力，要求考生在理解全文的基础上，分析归纳、概括全文或某一段落的主旨大意。这就要求考生抓住文章的主题句。主题句往往有以下几种情况：
(1)最常见的位置在段落的开头，即“总起—分述”型。作者往往用一两句话提纲挈领地提出一个论点，然后进行展开。
(2)较常见的位置在段落的结尾，即“分述—总结”型。在结论句之前，往往it is clear that..., thus, in short, as a result, therefore, for this reason等表示推论关系的词语，可以帮助辨认主题句。
(3)有时段落的开头和结尾两个位置上同时出现主题句。
(4)有时出现在段落中间，往往以这种顺序叙述： 引子→主题句→阐述说明。即先描述一个事例，或提出一个问题，或提出一个反面观点，然后提出作者自己的论点，阐明主题，接着围绕主题展开描述或说明。
6.经常阅读各类体裁和题材的文章
TEM8考试的选材原则是：(1)所选题材广泛，包括社会、文化、教育、政治、经济、科普、军事、外交等方面的知识或常识，几乎包含所有考生日常生活、学习中所可能涉及或关心的领域，尽量贴近考生的实际生活经历，其内容及涉及的背景知识不超过考生在其知识范围内所理解的深度。(2)所选体裁多样，包括记叙文、议论文、说明文、描述文、新闻文体等。(3)文章的语言难度控制在教学大纲所规定的要求以内，以当代英美文体为主。所用词汇基本不超过教学大纲规定的范围。(4)尽量选用内容新颖、富有哲理性、思想性并具有可读性的文章。因此，考生在平时不要拘泥于教材内的文章，要广泛阅读，尽量多地接触各种题材和体裁的文章，打好阅读基本功。
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