语文人教版三年级下册《女娲补天》教材分析_人教版语文教材分析
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《女娲补天》教材解读
一、教材位置
（一）人文主题的位置
《女娲补天》是人教版小学语文三年级下册第八组的第三篇课文。本组是围绕民间故事和神话故事为主题编排的，再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。从单元整组教学的角度思考，本组共有4篇课文，分别是古诗两首《乞巧》和《嫦娥》、《西门豹》、《女娲补天》和《夸父追日》。在三年级上册曾经学习过神话故事《盘古开天地》，但没有一个单元是专门以民间故事和神话故事为主题编排，整组课文的教学是一个整体，这里集中编排也是为了让学生更深入地感受古人丰富的想象，并阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。《女娲补天》是一个家喻户晓、流传已久而又令人回味的神话故事。让学生明白它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
（二）训练重点的位置
1、发现神话故事的的特点，找出句子，联系上下文，深入理解词句的意思，走进文本，创设情景与角色对话，揣摩人物情感，体会神话的特点。（①体会女娲不怕危险、不怕困难、无私奉献精神。②了解神话故事的特点。）
2、用自己的语言复述故事。
3、进一步感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
二、教材特点
（一）字
1、会认的字:“塌、挣、熄、冶、炼”5个生字，从字音来看“冶”读“yě”不要读成“zhì”, 读准“冈”“冶”的读音，了解多音字“露”和“挣”。
2、会写的字。会写“隆、塌”等13个生字。发现书写规律，指导书写带“火”字旁的“燃、熄、炼”这一类字，注意“火”字旁在田字格中的位置。(二)词
1、能正确认读“露出、塌下、山冈、挣扎、熄灭、冶炼、轰隆隆”8个词语。
2、难理解的词“冶炼”（借助字典、联系上下文理解词语的方法）
3、认识叠词，如“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”等词，体会叠词的表达效果。积累文中优美生动的词句。
（三）句
1、重点句
（1）“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”
这是女娲寻找五彩石的经过，抓住“几天几夜”、“找啊找啊”“终于”感受女娲采石补天的艰辛，想象女娲寻找五彩石时都去了哪些地方？遇到了什么困难？她又是怎么克服的呢？体会女娲勇敢、坚强、不顾安危拯救人类的精神。
2、特殊句
“天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”
抓住“远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火”了解叠词的表达效果，让学生体会到用上叠词事物描写更加生动，更加真实，“黑黑的”大窟窿，写出了当时大地悲惨的景象，“一道道深沟”、“熊熊大火”则更突出了地面现实的残酷，使学生立刻进入情境之中，体会到人们正身处水深火热之中。如果没有这些词语，文章顿然失色。运用叠词的另一个作用使得文章语句读来琅琅上口，读来很有节奏感，很好听。
（四）段（课文第四段）
“五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体.女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻补好了。”
这一段抓住女娲炼石补天的一连串的动作描写，如“挖、放、冶炼、装、端、泼、补” 寥寥数语，从看似轻松的动作中，凸现女娲的神力，使故事更加具有了神奇的色彩。感受神话故事的神奇和古人丰富的想象力。
（五）篇
思想内容、感情方面：
1.这是一篇神话传说，《女娲补天》是中国古代四大神话之一。它和共工触山、后羿射日、嫦娥奔月被称为中国古代四大神话。这个神话故事改编自《淮南子·览冥训》。原文为“往古之时，四极废，九州裂；天下兼覆，地不周载。火焱而不灭，水浩洋而不息；猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止淫水。苍天补，四极正；淫水涸，冀州平；狡虫死，颛民生；背方州，抱圆天。”由此可以看出，课文只是选取原文若干片段，经过改编再创造而成的。对于女娲的故事，版本有很多种，教材选编了为人们所熟知的一种，让学生更多地了解神话，并且给学生留有探求新知的空间，激发他们寻求其他版本的兴趣。
2.课文的脉络非常清楚，按照事情发展的顺序，讲述了女娲补天的整个过程。课文共有5个自然段。第一自然段讲事情的起因：女娲补天之前，大地一片狼藉，山崩地裂，人们无法在生存下去。第二、三、四自然段是事情的发展过程：女娲先是向雨神求雨灭火，接下来造船拯救被困在水中的人们，历经千难万险找齐五彩石，最后用神火冶炼五彩石，终于把天补好了。第五自然段告诉人们，天边五彩云霞传说就是女娲补天的地方。课文按照事情发展的顺序，讲述了女娲补天的整个过程。
3.课文充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了女娲为拯救人类，不怕困难、勇敢坚强、甘愿奉献的精神。
语言表达方面：
1、描写天塌的情景，通过一连串叠词的运用（轰隆隆、黑黑的、一道道、熊熊大火）逼真传达出人间的惨状；用词准确、生动。
2、女娲炼石和补天的一连串动词运用（找—挖—放—炼—化—装—端—泼等）十分生动传神。“现在，人们常常看见天边五彩的彩霞，传说那就是女娲补天的地方。”看似写的随意，实则非常抒情、流畅，余味深长。
3、文中运用夸张的修辞手法，处处充满了想象。如，课文描绘了“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”所导致的悲惨景象：地被震裂了，山冈上燃烧着大火，田野到处是洪水，许多人在水火中挣扎。这幅画面，没有夸张和想象，是难以描画的。
三、课时安排
本课教学共2课时。本节课为第一课时。
四、课型：阅读课
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