老城镇中小学教学管理规程意见稿_中小学教学管理细则

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老城镇中小学教学管理规程（意见稿）

为了加强学校内部的教学常规科学化管理，促进义务教育可持续发展，深入推进课程改革，全面实施素质教育，建构教学管理制度，规范并优化教学行为，以实现全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的目标，并依据《教育法》和《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《教育部基础教育课程改革纲要》、《淅川县中小学教学管理规定》等文件精神，结合我镇教学管理实际情况，特制定本教学常规管理规程。

第一章 教学管理

第一条 全面贯彻教育方针。

1、面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，全面推进素质教育，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

2、学校要依法规范办学行为，加强对教学过程的全程管理，根据实施新课程的需要和镇教学常规管理条例重新建立适合本校特色的教学管理制度。第二条 严格执行课程计划。

1、完善教育行政管理，制订合理、科学的课程实施计划，包括课程门类、课时分配、周课程表、作息时间表等内容。

2、开齐、开足、开好各门课程，不得随意增删各科教学课时数，原则上语文数学每周5节，体育每周3节，其它学科每周不少于2节。学校不得在休息、节假日和寒、暑假组织学生集体补课。学生停课半天以上必须报经中心学校批准。未经中心学校批准，任何部门和单位不得打乱正常教学秩序，不得从学校随意抽调教师、学生参加校外活动。第三条 规范安排作息时间。

严格控制学生在校活动时间和活动量（包括教学、自习、课外活动时间）。禁止利用课余和节假日安排小学生集体补课或上新课，中学生的补课应严格遵守有关规定，切实减轻学生过重的课业负担。按教育行政部门规定适当布置课外作业（小学一、二年级不留书面作业，三、四年级每天课外作业量不超过四十五分钟，五、六年级不超过一小时；初中每天一个半小时），保证学生睡眠时间（小学生每天不少于十小时，初中生每天不少于九小时）。第四条 强化艺体教育。必须保证音乐、体育、美术课时，没有音乐教师可以播放MP3或由学生教歌，没有美术教师可以开设写字课，认真落实“三课（每周三节体育课）两操（每天早操、课间操或眼保健操）两活动（每周两节课外体育活动）”，保证学生每天有1小时的体育活动（含体育课）。学生集合做到“快、静、齐”，做操做到队伍整齐，精神饱满，动作规范。

第五条 校长是教学管理的策划者、指导者。

1、校长要真正确立科研兴校、质量誉校的办学理念。要建立目标导向、教学实践、校本研修、督察指导、激励保障机制；要整合学校教导处、教科室、教研组、年级组和课题组等力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长、服务于学生全面发展的开放的学校管理及研修网络；切实有效地开展课程改革各项工作。

2、校长要经常深入教学第一线，积极思考教育教学前沿性问题，主要精力应投入到教育教学领域中。52岁以上一般应担任副科，52岁以下必须担任主科的教学任务。

3、校长每周主持召开1次校务会议，研究、安排学校教学工作。每月至少主持召开一次有关教学工作会议，研究解决教学工作实际问题。

4、校长每学期要分别主持召开1—2次教师、家长、学生座谈会，重视加强家校联系，听取教师、学生、家长对教学的意见，及时采取措施，纠正存在问题。

5、校长每学年必须召开一次教学学术研讨会、教学经验交流会或教学质量表彰会，积极总结和推广优秀教学成果，表彰奖励在教学质量上取得突出成绩的年级组、教研组、课题组及先进个人。

6、学校所有领导要努力做到“五个一”：教好一门课，深入一个班，联系一个组，指导一个年级，管好一条线。同时建立听评课制度，每人每学期听课不得少于30节，评课不少于10节。且坚持随堂听课与评课一并进行，听课节数以听课记录为准，评课节数以评课材料为准。

第六条 教导处、教科室是教学教研管理的组织者、实施者。

1、业务校长是学校教学管理的第一责任人。学期初要根据上级意见和学校工作计划要求，制定本期“一划三表”（教学教研计划、功课表、行政历日程表、作息时间表），提出本学期教学要求和教研专题，并组织各教研组、年级组制定相应教学活动计划并加以落实。

2、组织教师参加各级各类教研活动，认真开展示范课、、公开课、优质课、研究课、达标课等听评课活动。指导并总结教学教研工作，努力提高课堂教学效益。

3、落实教研组长和年级质量组长职责，学科教研组每周定期开展一次教研活动，每学期至少举行一次面向周边学校（或更大范围）连片教研活动。

4、要通过月质量检测（即月考）或师生座谈或学生评教等多种方式，分月收集、整理、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。

5、每学期至少要组织两次教师教案、学生作业展评，供教师、学生交流。对其中优秀的要在全校给予表扬，对较差的要限期整改，并与奖惩挂钩。

6、要认真开发组织课外活动（如故事会、口头作文竞赛、感恩演讲赛、弟子规背默赛等），抓好学科竞赛。组织好各种考试工作，并认真组织进行学校、年级段、班级、学科的教学质量分析，分析存在的主要问题，提出具体的改进措施。

7、严格教学考勤制度，做好调课、代课安排，认真及时填好各类教学统计表册。

8、应建立、健全教师业绩档案和学生学籍档案。每学年对每位教师进行一次业务考核，做好教师继续教育学时登记工作，有关材料应存入个人档案。每位学生有关学籍管理的卡片、登记表，入学、转学、休学、借读等审批手续等必须齐全，表册各项内容填写完整，字迹工整。各类档案应按相关要求及时做好归档工作。学生学籍档案要实行微机管理。

第二章 教师教学

第七条 努力完成教育教学任务。

教师要认真履行法律规定的义务，自觉做到教学“六认真”，即认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织课外活动和认真考核。每学期要认真制定工作计划，做好工作总结。班主任要如实填写《中小学生素质发展报告册》。

第八条 认真参加教研教改活动。教师要立足本职，开展教学研究、教改实（试）验和教育科研、撰写论文。教师每学年必须上公开课或说课2节以上，每学期听课20节以上（教龄10年以下的青年教师听课30节以上），评课8节以上，撰写优秀教案、教学教研心得或教学论文一篇以上，撰写读书笔记5000字以上，积极参加课题研究。第九条 认真编制教学计划

1、新学期开学前，任课教师必须认真学习深入钻研相关学科的课程标准（或教学大纲），了解课程的基本理念，明确课程要求、目标和实施建议。

2、通读全册教材，了解教材的结构体系、内容标准、编写意图以及在学段中所处的地位与作用，结合学生实际确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

3、按学校行政历拟定学期教学计划。包括：①学生情况分析；②课标对本册教材的要求③学期教学任务，重难点；④实施学科素质教育和提高教学质量的主要举措；⑤单元教学进度及检测等安排；⑥培优及转化学困生措施等。

4、在教学计划中要特别重视安排好综合实践活动和教学改革实验等内容。第十条 精心策划课堂教学。

备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。

1、课堂教学设计主要把握以下四个环节： ①确定教学目标。教学目标是课程标准的进一步细化的结果，它规定着教学的方向，是教学的出发点和归宿。因此，要以新课程理念为指导，根据课程标准、教材特点及学生实际，从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三方面确定具体的教学目标。②整合优化教学内容，把握教学重难点。首先应考虑学生的发展和学习的需要，在对教材的处理上是否能吸引学生学习，对问题的设计上是否能激活学生的思维。同时注意协调各类课程间的内在联系。

③精心设计教学活动方案。要以面向全体学生，促进学生全面发展为宗旨，针对学生的实际情况和需要分类要求，并确定相关教学模式、教学方法、教学手段，其中特别要重点设计好为达成教学目标而开展的系列学生活动。④设计形成性评价方案。即分层次设计系列课堂及课后练习，确保教学目标的达成，确保各类学生在学业上的发展。

2、形成课时计划。

（1）课时教学计划，是教学策划的书面表达形式。它必须反映：(1)教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；(2)重点、难点；(3)课型、教学时数；(4)教学准备，如课前活动安排、媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；(5)导学提纲（简要提示、认知性问题、探究性问题、梳理与反馈）(6)教学程序：教师活动和学生活动的主要内容。要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿，把导学互动“四环十步”体现到位；(7)板书设计；(8)作业布置；（9）教学反思或后记，总结本课或本单元教学的得失。

（2）撰写教案。教案要分课时、按上述九方面的要求撰写。教案不能过于简单，教学程序在150字以内的不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。复习课、练习课、习题讲评课都要有教案。

（3）课件。课件作为教学辅助手段，不能滥用，应根据实际需要，特别是要在充分考虑学生对信息的处理能力基础上使用。不能用课件代替教案，在教案中要有课件运用的说明。对网络课件或其他音像资料要结合教学实际，通过处理后才能使用。

3、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查采取周签课制或不定期抽查、展评三种方式，检查结果要实行定性评价，查后在末一节处注明检查结果，并盖公章。教案的质量主要看一堂课的教学目标是否明确以及目标是否达成，教学设计是否恰当，重点、难点是否突出，是否先学后教、讲练结合、精讲精练，是否体现导学互动理念。

第十一条 高效实施课堂教学

1、在教学活动中，教师是学生学习的合作者、组织者、指导者、促进者。教师要着眼于学生的主动发展，努力创造民主、平等的新型师生关系和宽松、和谐、开放、互动的课堂教学氛围，激发学生的学习信心和兴趣，为每个学生提供主动参与学习、大胆展示自我的机会。

2、要改革教学方式，研究学生的学习方法，让学生在教师的指导下利用多种途径进行学习。引导学生在学习实践中学会学习，要让学生在自主、合作、探究的学习实践活动中掌握好基础知识、基本技能和学习方法，培养良好的学习习惯，丰富情感体验，提高自主发现问题和解决问题的能力，培养创新精神和实践能力。

3、要认真观察和分析学生的学习情绪、思想动态和知识生成状况，从学生学习活动的过程中发现问题，及时调整教学方法，注重因材施教、实施分层教学，促进每个学生都能得到最佳和谐发展。善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。

4、课堂教学目标达成度的高低要通过形成性检测来评价，既通过当堂练习，促进学生的理解与巩固，也通过课前诊测、课堂练习等方式反馈了解知识、技能掌握的情况。

5、在教学过程中，教师应该以自己的人格魅力去影响学生，教师必须做到语言规范、行为文明、仪表端庄、精神饱满、教态自然，表达准确生动、书写规范工整，正确熟练的使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，在课堂上师生一律讲普通话。

6、各科教师必须严格按功课表上课，不随意调课、停课。上课不迟到、不早退，按时下课不拖堂。上课前清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告班主任。上课时间不准离开教室、不准扯闲话、不准抽烟、不准使用通讯工具。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

7、教师要尊重学生的人格，尊重学生的意见，鼓励学生发表创见，引导学生关注自然、关注生活，关注社会。严禁体罚或变相体罚学生。严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

8、教师上课要善于组织教学，保持良好课堂秩序，教师要严格要求学生，要教育学生遵循学习规律，维护课堂纪律，要求学生集中注意力听课，积极参与小组讨论交流，认真完成预习及课堂练习。第十二条 有效落实巩固训练。

作业管理要立足于精心设计、增强实效、减轻负担。

1、教师要根据教学目标和学生的学习情况设计富有针对性的作业，布置作业要有层次和弹性，以适应不同发展程度的学生。

2、教师要培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，养成主动学习的良好习惯。培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。

3、作业形式要讲求多样化，体现灵活性，有书面作业、口头作业和实践性作业等。

4、学生课外作业量要以中等学生水平为基础，避免机械重复的作业。学生课堂作业必须在课内完成。坚持小学一、二年级不留书面的家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在一小时以内。严禁用增加作业量的方式变相体罚学生。

5、作业批改是课堂师生交往的延续，因此，教师批改作业要及时。要在关注知识正确与否的同时，还要关注学生在作业中折射出来的思维过程与方法，情感、态度与价值观。特别是要从多种视角出发，关注其作业中飞扬的个性及成功体验。批注提倡运用鼓励性评语，尽可能让学生能及时地获得作业的反馈信息，错误必须在第二次作业前纠错。数理化、英语要有《纠错本》，逐步培养学生的反思习惯。

6、教师批改作业要与学生自主评价、互助订正等方式有机结合起来，作业中所反映出的普遍性问题，要及时分析原因并进行评讲。

7、要通过学生作业反馈的信息，及时调节教学进程、调整教学行为，为学生发展服务。

（一）作业数量

1、语文每篇课文，每个练习有作业，题量要适当，少做机械重复性作业，例如抄写生字、词语若干遍，用指定的词语造句，仿写一段话，背默课文、写日记，做摘抄等等；大作文两周一篇，周记每周一篇。提倡写日记，摘录优美句子等，每位学生建议准备作文本、周记本、文言文背默本、学生范文默写本、摘抄本、日记本。

2、数学和每周总课时基本一致，每周不少于五次。

3、英语和每周总课时基本一致，每周不少于四次。

4、物理、化学和每周总课时基本一致，每周不少于三次。

5、思品、科学、历史、地理、生物作业以配套练习册为主，每周批改不少于一次。

（二）格式要求

1、语文学科

①作文本首页为目录、成绩（由学生写上），首行中间写“目录”，次行首格写篇序（1、2、3„„），空一格后写作文题目，最后两格写分数。②每次作文题目写第一行正中，另起一行写本次作文的训练要求，正文写好后另起一行写上书写、内容、日期等

2、数学学科

（1）每次练习开头须居中写 “练习（）”，小括号内编制全册练习总序号，以便查阅。如“练习（1）、练习（2）、练习（3）„„（2）每次练习，前后之间一律空开两行。

（3）应用题“答”字不能写在左边序号格内，应和“算式开头”对齐。（4）等于号一律平行、长短适当，“=”须顶足左边红线，算式开头应以红线为基线，右移一格（大约5毫米），小数应点成小圆点。

（5）竖式应保持完整一体，不要分割成东一处、西一处。

（6）分数格划在每次作业左下方，占两行，项目同语文（书写、内容、日期）。

（三）书写要求

（1）字体大小占每行3/4为适度，不要“顶天立地”写满格。阿拉伯数字尽量按课本范体写，汉字字迹正确、端正，行款整齐。禁止使用“修正液”涂抹，统一使用修改符号。（2）要教育学生爱惜作业本，避免在已写过的作业上乱涂乱画，或残缺不全，破烂不堪

（四）批改要求

1、作业要求“有做必收、有收必改、有改必评、有评必补”。当天的作业当天批改，作文、周记等必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一，正确打“√”，错误打“×”。“纠正”或“重做”两字在日期等所占格下面一行中间书写，学生换行纠正作业，并注明“纠正”或“重做”字样。

2、各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打分数（一般为“百分制”），对有创见的解答用“☆”“小红旗”“笑脸”等给予鼓励，可写一些鼓励性语句，错误严重处可以写一些启发性语言。

3、作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/3，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性、激励性，字迹要工整。每篇作文要写好批改日期。周记提倡写学生的心里话，发挥周记沟通师生思想的媒介作用，教师适当写些总批，给学生以尊重、理解、安慰的语言。

4、在第二次批改作业时看一看学生前一次纠正或重做的题目是否正确，予以批改。

（五）作业检查

1、每周有一个常规检查日，将本周各科作业全面检查：语文学科的造句、作文、周记等；数理化、英语的课堂作业；思品、科学、政史地生的练习册等。

2、摘抄本、背默本、语数英理化的练习册等每月检查不少于一次。

3、每次检查要有检查痕迹，如优良中差等级、日期、签章，常规检查记录本有记录，有总结，在周工作例会上要客观真实的反馈给课任教师。在下一次检查时重点看被检查对象的整改情况 第十三条 耐心进行学习辅导。

课外辅导是教学活动的重要组成部分，是分类指导培养学生个性特征的重要途径，也是落实培优补差、消灭不合格（60分以下）学生的有效途径。

1、学习辅导要以因材施教为原则，以营造良好的学习环境，促进学生自主发展为目的。

2、面向全体学生，关注学生的个体差异。

3、学习辅导要与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合，加强师生之间、生生之间的互动与互助。

4、学习辅导要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，在课堂上要给他们多一份关爱，多一些读书、思考、答问、演练的机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，不断增强学习的信心和兴趣，坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩罚学生的现象。

5、对学有余力或具有某种特长的学生应当加强指导和培养，为他们提供超前学习或发挥特殊才干的条件，尽可能满足他们的学习需求，促使他们脱颖而出。

6、第二课堂活动以开阔学生的知识面，培养学生的兴趣特长及各种能力为目的，如科技、文学、政、史、地、生、音乐、美术、体育等方面都可开展一系列的活动，形式要求多样化，内容丰富，有时代感。

7、严禁放学后，教师下班仍把学生留在学校学习。

第三章 学生学习

第十四条 形成良好的道德品质和公民素养。

1、遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校规章制度。

2、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；

3、遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

4、自尊、自信、自强、自律、勤奋、进取；对个人的行为负责；

5、积极参加公益活动。具有社会责任感和良好的行为习惯。第十五条 形成良好的学习习惯和学习能力。

1、课前做好准备，把教科书、练习本、笔记本等放到课桌上，上课预备铃响后应立即进教室，安静入座，思想集中。

2、专心听课，认真做好笔记，努力提高自主学习能力。

3、严格按照作业规范要求，自主按时完成作业。

4、教师批改或讲评后要及时订正错误并记入《错题本》，供复习使用。

5、能根据各学科特点，进行课前预习，在每单元教学结束时，系统整理学过知识，做到单元过关。

6、考试前应认真进行复习，答卷时应做到字迹清楚，卷面整洁。遵守考场规则，严禁作弊。

7、有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯。

8、能够结合所学不同学科的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。

第十六条 形成良好的沟通方式和合作能力。

1、能按教师要求，积极主动参与课堂教学和课外活动，上课积极思考，主动与同学、教师讨论、交流，手脑并用，踊跃发言。

2、参加社会实践等校内外活动，能与他人配合，完成好班级、小组所分配的任务，能灵活运用交流、沟通，能与同伴合作，尊重并理解他人，共同努力，实现一起确定的目标。从而使交流、合作能力得到提高，知识面不断扩大。第十七条 形成良好的审美情趣和表现能力。

能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动，用多种方式进行艺术表现。

第十八条 形成健康的生活方式和强健体格。

具有卫生习惯，没有不良嗜好。热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力，一定的运动技能和强健的体魄。

第四章 学生评价

第十九条 实施学生发展性评价。

1、评价学生要以《教育部基础教育课程改革纲要》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》为指导，以课程标准为基本依据，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。

2、要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。第二十条 进行学业检测性评价。

1、要根据考试目的、性质、内容和对象，选择相应的考试方法。

2、要充分利用考试促进每个学生的进步。考试内容要以课程标准为依据，考试形式要多样化，如笔试。依据教学需要科学安排阶段性测验，建议一月一月考，每期两大考，即期中测试和期末测试。第二十一条 实行多元综合性评价。

1、及时填写《中小学学生素质教育报告册》，收集能够反映学生品德发展、学业进步、成长过程等资料，记录情况要典型、客观、真实。

2、每学期、学年结束时学校要对每个学生进行阶段性的评价。评价内容应包括各学科的学业状况和教师的评语。

3、评语应在教师对搜集到的学生资料进行分析的基础上产生。评语应恰当运用描述性、鼓励性评语来反映学生学习情况，客观描述学生的进步、潜能及不足。

第五章 教学档案

1、重视档案建设，有档案室或档案柜，各类档案齐全，有完善的档案管理、查阅、借阅、保密等制度。

2、教学档案内容与分类：①计划与总结，如学校工作计划、教学计划、校本教研计划、培优补差方案、导学互动课堂改革方案等，以及与之对应的总结；②教学管理制度，包括备讲辅批考评补研制度和教师一日常规；③课程表、任课教师一览表、学生花名册；④学生成长档案、学生成绩册；⑤考试安排与总结、教师教学质量评估表、教学质量分析报告；⑥体育器材、图书、多媒体、实验器材使用记录；⑦县级以上论文、优质课、课题结题等荣誉证书的复印件。

3、教学档案每一学期末整理一次，必须于期末考试前后装订成册。

本规程适用于全镇小学，初中学校参照执行。本规程自2012年2月9日起生效。

淅川县老城镇中心学校

2011.12 8