吹气球比赛作文教学案例及评析[定稿]_小学作文教学案例评析

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《吹气球比赛》作文教学案例及评析

—— 白琼

设计理念：

新课程标准指出要让学生“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”因此，作文指导要引导学生关注生活，有意识地培养学生的观察能力，表达自己的真情实感。结合学生年龄特点和现场教学的实际情况，我在课堂上设计了玩游戏的活动，试图让孩子们在欢乐的气氛中，全身心地投入参与过程中体验快乐，同时调动多种感官多角度去感受去体验。创作出更富有个性、有着独特感受的作文。

教学目标：

1、通过比赛的活动，激励学生主动参与，激发学生的习作兴趣。

2、培养学生的观察能力，学会关注自己的独特体验，将见闻、感受表达具体，抒写童真、童趣。

3、培养学生充满自信、沉着冷静的心理，善于总结经验和教训。教学准备：奖牌、哨子 教学过程：

一、激发兴趣，引入游戏

师：我知道大家都十分喜欢玩游戏，谁能说说玩游戏时的感受。生：玩游戏时，心情愉快，而且很放松。生：玩游戏能增进同学之间的友谊„„

师：原本玩游戏的好处还真多，今天，我们就来玩一个游戏吧！生：好！（高兴）

[评析：抓住学生好玩的天性，为学生提供一次游戏的机会，激发学生的兴趣，调动玩的积极性和主动参与的意识]

二、明确规则，玩学相长。

师：今天，我们玩的游戏叫（老师吹气球）生：吹气球比赛，很简单。生：我一口气能吹十几个。

师：看来大家对这个比赛信心十足，但为了使比赛公平公正，我们要制定一个比赛规则。

（出示比赛规则）谁愿意读一读。

一分钟以内吹气球，大小要超过示范气球，吹得最多的是吹气球大王。第一关，小组对决。小组内选手进行比拼，评出第一名。第二关，巅峰对决。每小组第一名获胜者进行对决。

[评析：吹气球比赛本身比较简单，为了使游戏更具公正性和教育性，让学生明白任何事情都有它的规则，让他们在兴趣高涨、思维活跃的状态下，玩学相长。]

三、巅峰对决，观察体验

师：比赛分为三组进行，有请第一组选手闪亮登场，希望大家在为他们加油、鼓励时，不要忘记观察他们的动作、表情，记录自己的感受。

（哨响，比赛开始，拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战，产生了小组冠军——卢晓冬）

师：（走到晓冬身边，举起他的右手）第一组的冠军是晓冬，他不愧是吹气球的高手，一分钟共吹了15个。恭喜他！（（掌声„„）

师：（面对被陶汰的选手）失败乃成功之母，虽然你们没有机会了，但其它同学还有挑战的机会，请好好总结一下得失给他们一句忠告。

选手1：要一鼓作气。

选手2：其实不用想得太复杂，思路一定要清晰。选手4：千万别犹豫！

师：刚才的比赛令各位激动不已，各位选手的表现也令大家佩服。请你们说说自己看到的比赛场面，注意说出选手的动作、表情、还可以说出自己的感想。

生1：第一组的比赛精彩极了，只见周芷晴神气十足地走上台，老师一声哨响，她马上鼓起腮帮就吹，一个，两个„„十个，时间到，她一分钟吹了十个，获得了小组第一，她高兴得手舞足蹈。

生2：轮到我上场了，我的心怦怦直跳，好像十五个吊桶打水——七上八下。听到同学们的加油声，我深呼吸了一下，平静了下来。心想：我能吹好吗？老师一声哨响，我使出吃奶的力气，对着气球呼呼地吹起来。可是，气球就是不听使唤，怎么也不鼓起来。时间到，哎，我的气球才鸡蛋大小，我垂头丧气地走下讲台。

生3：„„（鼓掌）„„

师：同学们的发言太精彩了，都说出了自己的真情实感，也善于总结经验和教训。相信大家在第三关的比赛中会有更好的表现，预祝大家闯关成功。[评析：教师适机引导学生总结比赛的成功和失败的经验教训为下一关的游戏作好准备，让学生关注自身体验，引导学生将所见所闻所感用语言准确地表达出来，学生的表达能力得到锻炼。

四“颠峰对决”，深化体验

师：（吹哨）第二关“颠峰对决”现在开始，有请各小组冠军上台比拼。

（选手上台比拼）

（哨响，比赛开始，选手们个个摩拳擦掌，一争高低，拉拉队员高兴地喊着“加油”。经过一番混战，哨声一响，比赛结束。）

师：今天的冠军已经产生，她就是巾国不让须眉的李权星同学（颁发奖牌，教室里响起热烈的掌声）紧接着举行新闻发布会请各位记者发问。

记者：请问你此时此刻的心情如何！冠军：很高兴，有些不知所措。

记者2：你还会接受别人的挑战吗？你怕丢宝座吗？

冠军：长江后浪推前浪，如果真的被人取代，我还会继续努力迎接新的挑战。

（掌声„„）

（师宣布比赛结束，掌声再次响起）

[评析：随着活动推向高朝，学生的热情一次次地被点燃，体验也一次一次加深，获取了更多的写作素材，为下一步表达作好了辅垫]

五、自主命题、自由表达

师：比赛结束了，我还意油未尽，你们的表现真是太棒了，老师为你们感到骄傲。刚才同学们当了一回像模像样的记者，如果让你写一篇报道你会写些什么？写得好的还有机会发表。

生1：我想重点写一写李权星是如何脱颖而出成为今天的新擂主。生2：我想以一名观众的角度，写我的所见、所闻、所感。生3：我想采访一些选手，然后写下他们的心路历程。„„„„

师：很好，希望同学们都能从不同角度有创意地表达自己的真情实感。（学生自主选材，自主命题，自由写作）总评：

这堂课犹如一部精彩的功夫影片，深深地吸引着孩子们。激烈的闯关比赛，满足了孩子们的视觉冲激。哨声、鼓声、呐喊声满足了孩子们听觉冲激。同时让他们成为影片中的功夫明星，比试高下，极大地满足了他们的内心需求。本课设计有以下几个特点：

1、源于生活，快乐写作。生活五彩缤纷，多彩多姿，是我们写作取之不尽的源泉。教学中，教师选择孩子们在生活中喜欢的吹气球作为教材，设计了游戏比赛的活动，引导孩子学习认识生活，长一双“亮眼睛”，学会观察，认真思考，同学学会品味生活，感受生活。

2、比赛激趣，体验表达。利用吹气球比赛这一生动的游戏，设计了比赛活动，激发学生积极参与，自动观察、乐于表达。在比赛中教师要求学生“观察选手的动作、表情”并注重自己的独物体验感受。让学生自己“总结比赛的得失”“给队员一句忠告”。在学生有一定的观察体验时，及时引导学生将所见所闻所感表达出来。由于沉静在比赛的兴奋状态，所以表达自然流畅，独到精彩。表达能力自然也有所提高了。

3、角色互换，和谐愉快。在教学活动中，我把学生看作玩伴，通过自己扮演不同的角色（老师——主持人）引领学生不断地自然地更换不同的角色，（学生——选手——啦啦队员——记者）。引导学生从不同角度观察，加深学生的体验并产生自己独特的感受。整堂课被笑声、掌声、呐喊声包围。在这样快乐的氛围里，学生又如何不能快乐作文，写出快乐的作文呢。

第二教案：《吹泡泡》教案设计

一、教学目标

1．能仔细观察吹泡泡的过程，说出吹泡泡的样子，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2．能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“比喻的修辞手法

二、教学准备: 肥皂水

三、教学过程

1、导人新课。师：欢迎大家进入我们的课堂，请你们大声的念出我们的口号吧“在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！”真棒，那现在就让我们带着愉快的心情进入课堂吧。同学们，我今天带来了一个有趣的游戏，这个游戏很特别，要动动你们的嘴上功夫，你们猜一猜是什么游戏呢？（同学回答）

师：出示泡泡瓶。今天我们就要动动我们的小嘴来玩一个吹泡泡的游戏，好吗？ 师：看来你们都已经迫不及待了，现在我就要有请同学们上来展示一下你们的本领了，不过同学们，在他们吹泡泡的时候，你们也有任务哦！请带上你们的三宝，知道是什么吗？（眼、耳、脑）看看他们是怎么吹的呢？（记住了，现在是看同学们吹泡泡的样子，而不是看泡泡哦，一定要注意观察哦）

2、学会说吹泡泡的样子 1）请2—3名同学上台吹泡泡

你们刚才看到了吗？这几位同学是怎么吹的呢？请你们发挥你们的三宝告诉我好吗？ 积累：先把管子放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴边，鼓起腮帮子，小脸涨得鼓鼓的，深吸一口气，接着昂着头，轻轻地一吹，小心翼翼地吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。

2）师：同学们观察的真仔细，那你们都会吹了吗？那么我们现在就来看一看谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?（记住咯，我们现在要观察的是泡泡是怎么样的？）请2—3名同学上台吹泡泡

师：你们看到了吗？能告诉我，泡泡有什么特点吗？

教师提示：从数量，颜色，形状，变化这些方面来说。积累：数不胜数，数之不尽，屈指可数；五光十色，花花绿绿，红的，黄的，绿的；（有的像……有的像……还有的像）气球，玻璃球，葡萄，珍珠，双胞胎，多胞胎；慢悠悠，飘，消失，爆炸，破碎，打架； 3）师：发挥你们的想想好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了？（自由说）积累：随风而去，飞向远方，像一串串美丽的音符在空中放声歌唱”“仿佛坐在泡泡中”。4）师：咦，你们有没有发现，刚才我们台下的关注是怎么样的呢？没有发现不要紧，现在老师来吹一下泡泡，看看整个场面是怎么样的？(师加入活动)积累：热闹，兴奋，欢乐，欢声笑语

师：同学们真会观察，我觉得你们已经能很好的掌握住今天吹泡泡的游戏，那我想请问一下同学如果是你，你会从那几点来写这个游戏呢？ 板书：①、同学吹泡泡的动作、神态；

②、吹出泡泡的特点以及产生的想象； ③、整个场面给你的感受

小结：你们既抓住了场面的特点，又能把吹泡泡的样子和泡泡的特点描述得很具体，并且加入了自己的想象，真棒

整体练习说。

师：今天玩的真开心，我现在又有个小小的任务了，请你们能把刚才玩的游戏写一段话吧

附：练习设计：

1、用上“先„„接着„„最后„„”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。我先__________________________，接着_____________________________，最后_______________________________________。

2、这些吹出来的泡泡是怎样的？像什么？

这些泡泡有的像__________________________________，有的像________________________________，还有的像_______________________。

3、写一段话

吹泡泡开始了。我___________________________________________ __________________________________________________________。同学们____________________________________________________________________________

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