呼风唤雨的世纪_呼风唤雨的世纪免费

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《呼风唤雨的世纪》（第一课时）

教学目标：

1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。

2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学重点：

了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点：

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。教学准备：

课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、小游戏：比眼力、比嘴力

2、导入课题：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？（20世纪）

3、板书课题，质疑。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，要求： a读准生字生词，读通课文。

b思考：课文主要是围绕那一段写的？用“ ”划出来。

2、交流反馈：

三、抓住重点，深悟课文

1、（出示中心句：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）学生齐读 A聚焦20世纪

2、教师引读，引导学生理解设问句。

3、通过找出课文中具体的“发明和发现”理解区分“发明”和“发现”。“20世纪，人类登上月球，潜入深海,洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”，发明是“20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。a哪些是发现？哪些是发明？并说明理由。b学会正确运用“发现和发明”

4、朗读（男女）

5、这个句子在表达方式上有什么特点？体会举例子的说明方法。

6、用词很精妙，不同的事物用上不同的动词（洞察、探索）。朗读（大组）

7、作者不但用词精妙，而且举了很多例子，让我们对20世纪的“发现”和“发明”有了清楚的认识。让我们一起再来读一读这么美妙的句子。（齐读）

8、２０世纪除了课文中提到的这些“发现”和“发明”外，还有其他的“发现”和“发明”吗？（生说，师说）B聚焦古代

过渡：20世纪，我们拥有了这么多的“发现”和“发明”，在古时候人们又是怎样生活的？请同学们再读读课文3－4自然段，找一找。

1、引导理解“农耕社会”（出示图片）

2、引读，掌握练习“没有„„没有„„没有„„也没有”句型。（读）

3、理解“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”是什么样的本领？

4、引导想象：古时候的人们还有哪些愿望与幻想？

5、在最近的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现实？

6、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”诗句，体会现代科学成就变化之多、之大、之快。（齐读）

7、男女生对比读“古代”“20世纪发现发明”段落，体会做比较的说明方法。

8、古今对比，让我们知道是科学改变了我们的生活。我们怎能不说──我们不得不说—— ２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

四、总结课文，课外延伸

1、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？

从小学科学，爱科学。我向大家推荐一本书。这本书是路甬祥先生特意为少年儿童写的《科学改变人类生活的100个瞬间》。请大家去读读。

2、“21世纪是______________的世纪。”

请你说一说，未来会是什么样的呢？

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