怎样提高语文教学质量(杨娟)（优秀）_怎样提高语文教学质量

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怎样提高语文教学质量

印江三小

杨娟

尊敬的各位领导、各位老师，下午好！今天我很荣幸坐在这里与大家一起交流、学习，但同时又有些惭愧，因为我不知该说些什么，今天就班门弄斧一次，有不当的地方敬请各位领导、同仁指正。我交流的题目是《怎样提高语文教学质量》。

提高教学质量，不是那么简单的问题，更不是一个口号，需要教师精心付出诸多的精力。教学质量能否提高，受主观因素和客观因素的影响。下面我从五方面谈谈自己的肤浅见解。

一、抓好常规，让学生养成良好的学习习惯。

良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是与生俱来的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。比如，对于语文教材中要求背诵的内容我要求学生必须背诵，要求认识的生字，学生必须人人过关，要求会写的生字、词语，学生必须能听写；又如课前，我都要求学生预习，提出预习要求。如低年级预习要求1.标出自然段；2.圈画生字，借助拼音读准生字，画出生字带出的词语读一读；3.把课文多读几遍。最初对怎样预习要给予示范指导，并进行检查。本期开始我布置预习，第一次检查就有10人没有达到要求，通过进行指导、激励后，第二次检查就只有2人没有达到要求，现在就基本能做到课前预习。起

即：胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。

三、关心、关注学困生。

班级中的学困生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更不能放弃他们，要多利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。比如，我班上的代晓同学，一年级刚开学，我把电话号码写在白板上让他抄下来，结果发现他连数字“1”都不会写，经了解，他没有上过幼儿园，也没有接受学前教育；他没有母亲，父亲也经常烂醉如泥，要靠家里辅导是万万不可能的，我该怎么办？思来想去，我不能放弃他，经常放学了辅导他写作业，有时布置在家完成的作业到交时他还没有做（因为他不会做）我不会责怪他，而是循循善诱、孜孜不倦地教他怎么做，或是让同学们帮助他，绝不会让他不交作业。我还经常关心他，过问他，鼓励他，让他有信心，现在他的作业基本能完成，考试时也能及格。期末考试，班上没有不及格的。因此，做好学困生的辅导，是提高教学质量的重要环节。

四、利用好“班班通资源”。

班班通教学资源的使用是优化课堂教学，提高教学质量的有效举措。当然教学中教师要合理整合各种教学资源，“因材选媒”突出班班通资源的辅助教学作用。比如在教学《荷叶圆圆》时，我借助班班通资源，让学生看图观察，形象生动的记住了荷叶圆圆的、绿绿的样子，理解了“水珠躺在荷叶上”“小蜻蜓立在荷叶上”“小青蛙蹲在荷叶上”“小鱼儿游在荷叶下”中的“躺”“立”“蹲”“游”等动词，还理解了“摇篮”“停机坪”“歌台”“凉伞”等词，教学中学生学习兴趣浓厚，课堂教学收到了较好的效果。一节课下来，学生能够感情朗读，有的甚至能背诵了。-