认识角_认识角一
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认识角
一.导入
师：同学们，在这幅图中，这些物体的面上你发现了哪些我们已经认识的平面图形呢？
通过同学们的仔细观察发现有三角形、正方形、圆等。刚才同学们所说的都已经是我们的老朋友了，其实在它们当中还隐藏着我们的一位新朋友，想知道它是谁吗？
师：那同学们可要看仔细了，现在我们就一起把它给请出来。请小朋友先看看它们的样子再闭上眼睛想一想它们的样子。请看，和大家想象的一样吗？谁知道它们叫什么吗？
师：刚才有的同学说它是角，真聪明。看，米老鼠也是这么说的。（播放声音：下面图形都是角）。
师：今天就让我们一起走进角的世界，去认识角，研究角，好吗 ？（板书：认识角）二.新授
1、摸一摸
师：刚才同学们看了这么多角，现在想自已动手来摸一摸角吗？ 师：这是一块三角尺。如果用我们的手掌心摸一摸这个点，会有什么感觉呢？请同学们取出三角板，我们一起来摸一摸，是什么感觉？
师：同学们都感到有点扎手，之所以扎手，是因为这儿它是尖尖的。同学们，我们顺着这个点往这摸一摸，什么感觉呢？ 同学们说的真好，它是滑滑的、平平的，其实它也是直――――直的。
师：我们再顺着这个点往这摸，它也是直―――直的。
2、画一画
师：同学们，其实刚才我们摸到的它就是角。现在请同学们放下三角板，伸出手，和老师一起把这个角画在黑板上好吗？
师：首先我们要先画一个点。然后顺着这个点画一条线，这条线它是怎样的呢？我们顺着这个点往这再画一条线，同学们，这两条线都是怎样的呢？是的都是直直的。
师：同学们这就是我们数学上的角了。在很久以前数学家为了研究角的方便，给角的每个部分都取了好听的名字，你们想不想知道？这个尖尖的点叫顶点。一起说“顶点”（板书：顶点）这两条直直的线叫边一起说“边”板书“边”。
师：同学们，请仔细观察，角有几个顶点几条边呢？
师：是的，角是有一个顶点和两条边。而且这两条边是（直直的）（板书：角有一个顶点，两条边。直直的）这样一个顶点和两条边，它们就组成了一个角。
师：刚才老师给角加上这个标记，是为了更清晰地表示一个角。（板书：标记）师：同学们认识角了吗？
3、辨一辨（练习1）
师：今天老师也带来了几个图形，你能判断出哪些是角，哪些不是角吗？ 师：我们先来看1号图形。是角吗？学生的回答是角。你是怎么想的？（对了，如果是角就应该有„„）
那么请你到前面来指一指它的顶点和两条直直的边，好吗？（这是它的顶点，这是它的一条边，这是它的另一条边）
师：听了刚才这位同学的回答，同学们还有疑问吗？ 同学们学得真认真，这确实是一个角。那第二图形呢？ 师：以下的几个图形也相继学生进行判断，根据学生的不同回答进行针对性的点评。
师：同学们学得还真不错。刚认识了角就能准确地判断出角。
4、找一找
师：其实在我们周围的一些物体的面上也隐藏着角，你现在能在我们周围找一找哪儿有角吗？同桌之间相互指指说一说，分享一下。谁来说说你在哪儿找到了角？你能指一指它的顶点和两条边吗？ 师：同学们找的真用心，看来这样找下去，在我们周围就能找到许许多多的角。
5、练习2 师：角啊很顽皮，它不仅隐藏在我们周围，更喜欢隐藏在一些图形里，下面我们就一起再到图形里去找一找吧。师：请同学们拿出练习纸，在练习纸上写写吧。师：我们还是先来看1号图形，谁来说结果？
师：有同学说是3个角、也有人说是1个角，到底哪个是正确的呢？下面我们来开个小小辩论会，好吗？有请刚才的两位小朋友。请认为是3个角的小朋友指一指你找到的3个角。你想对他说些什么呢？
哦，这条边是弯的，所以这儿是角吗，这儿呢？ 师：听了这位同学的解释，同学们还有疑问吗？
师：感谢你们，因为你们的不同让我们更加深入地认识了角。师：剩下的三个图形也相继由学生说结果，进行说想法。
6、做一做
师：同学们刚才不仅在我们生活的周围找到了角，在一些图形中也找到了角，现在想不想自己动手来创造一个角呢？
师：俗话说的好“巧妇难为无米之炊”，课前老师给同学们准备了一些材料，下面请小组长取出信封，分发里面的材料。同学们可以用老师提供的材料做角，老师也推荐你用自己的材料做角，做好后同桌之间分享一下彼此的作品，互相指指角的顶点和两条边。师：同学们真的是心灵手巧，一会的功夫就创造出了这么多的角。
7、比一比
师：刚才同学们在专心创造自己作品的时候，小明也没闲着（出示小明），我们一起来看看他是如何造角的。好吗？
师：他的造角工具真奇妙，是我们熟悉的（钟面）。看，他用钟面上的什么造出了一个角。
谁愿意上来指一指这个角呢？（谢谢你，让我们把这个角看得更清楚了。）
现在我们把这个角请下来，好吗？ 看，分针还在不停地走着，现在有角吗，在哪里呢？我们也把它请下来，好吗？
指针还在不知疲倦地走着，看，现在有角吗，在哪里？我们把它请下来。
当钟面上的时针和分针转动的时候，就会形成各种不同的角。但是，不管如何变化它们都有一个顶点和两条直直的边。这是它们共同的特点，那它们又有什么不同的地方呢？请同学们仔细观察。你能看出哪个角最大，哪个角最小吗？为什么？
师：先别急着说，先思考，小组内交流一下自己的想法。谁来汇报一下你的想法？
师：听了同学们的汇报。看来同学们已经发现了角有大有小，而且角的大小和角的两边张开的大小有关。其实这种现象在我们生活当中也是经常可见的，比如：扇子。
师：这是一把扇子，如果我们把扇子的两边看作角的两边，当扇子慢慢打开的时候，角是在慢慢变大。当扇子慢慢合拢的时候，角是在慢慢变小。
师：看来角的大小也是无处不在。
8、玩一玩
师：同学们，课前老师还准备了一个造角的工具，它能张开，也能合拢，它是一个活动角。同学们，你能用它来造一个比老师的角大或者小的角吗？谁来和老师比一比。师：这两个角的大小比较明显，确实用眼睛观察就可以分辨出大小。但是这两个角，谁的大谁的小呢？
师：看来用眼睛是不好直接进行判断，有没有一个更好的办法来比较它们的大小呢？谁想到了可以到前面来展示一下自己的想法。师：这位同学的方法是把顶点和它的一条边重叠，然后看另一条边。
师：你的发现真的太有价值了，我们又多了一种更准确比较角的方法。
师：通过刚才的学习，同学们已经发现比较角的大小可以用眼睛直接观察，还可以用重叠法来进行比较大小。
9、儿歌（只播放一点开头）
师：今天老师特地编了一首拍手歌送给同学们，大家想不想玩一玩？ 师：（出示儿歌）谁愿意和老师先玩一玩呢？你们会玩吗？两个同学一起玩一玩吧。我们再一起来玩一玩，好吗？
三、欣赏总结（只播放一点开头）
师：同学们，今天我们一起认识了角，其实我们就生活在角的世界里，下面我们就一起来欣赏生活中奇妙的角吧。
秋天到了，蓝湛湛的天空一群大雁往南飞，它们那整齐的队伍形成了一个美丽的角，给天空增添了一道亮丽的风景线。
冬天来了，大雪纷飞，角顶住了厚厚的积雪，给房屋分解了压力。这是跨越黄浦江的一座斜拉桥——南浦大桥。上面布满了一个个的角，使大桥更加坚固。这是其中的一个角。
就连堪称世界七大奇迹之一的埃及金字塔，这上面也是角。
《认识角》教学实录及评析字号: 小中大发布: 2009-04-23 14:08:27 查看( 418 ) / 评分( 0 / 0 ) / 我要评论(0) 个人分类: 教学设计 枣庄市山亭区实验小学刘敏教学内容：北......
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