语文教师读书方案_语文教师与读书

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语文教师读书方案

为了提高自己的理论修养和业务水平，适应新时代教育教学的要求，更好地实施素质教育，胜任教育教学要求，在校领导的指导下，特制订读书计划如下：

一、指导思想

以我校教师阅读年读书计划为行动指南，通过读书锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩！

二、读书目标

1.通过学习教育经典理论活动，丰富自身人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

2.通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3.通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力，教育创新能力和教育科研能力。

4.通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

三、读书内容 教研组自选书目：

一年级一学区《核心素养导向的课堂教学》

二学区《超越、主题、整合-窦桂梅教学思想探索》

二年级《给教师的一百条建议》 三年级《为言语职能而叙》 四年级《为言语职能而叙》 五年级《核心素养导向的课堂教学》 六年级《核心素养导向的课堂教学》

四、主要措施

1.教研时间隔周交流读书心得。每周撰写一篇读书笔记；保证读书的效果，并学以致用。2.每周网上进行进行研讨会。

五、具体要求 1.读书活动方式

采用学校每月集中学习、教研组隔周教研活动时安排一定时间集中学习和课余教师自学相结合，学校定期安排教师交流学习心得。

2.坚持做到每周读书学习不少于一小时，以书为友，充实思想。

3.业务领导要加强教育理念学习，提升自己的理论素养。

4.教师每学期精读1-2本教育理论经典名著。学习教育理论专著，提升专业知识，阅读中、外名著，丰富自身的文学积淀；阅读师德修养类专著，提高思想境界。

5.读书过程中记下自己的观点和看法，坚持每学期至少撰写一篇读书心得，可以以教学案例分析或者教育教学叙事的方式呈现。

6.每位教师每学期完成一本读书笔记，摘录教学信息不得少于总数量的70%，以新的教育理念指导教学，使自己的教育教学水平再上一个新的台阶。

7.充分发挥网上资源共享的优势，在年级QQ群里进行读书交流，发表自己的读书心得或体会，与教师进行沟通交流。

8.认真参加学校组织的各种读书活动，主动与同事交流，利用集体备课、业务学习、教研活动的时间，积极和其他老师交流自己的学习体会与心得，多反思，多总结。