闽教版英语.._闽教版英语教学
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闽教版四年级英语上册教案 Uint1 School Leon1 教学目标：
（一）知识目标
1.听懂会说 claroom look cla grade blackboard desk chair 2.听懂会说we are in Grade Four now.It’s a nice … I like the big …
Point to …
（二）能力目标
1.培养学生能够在实际情景中运用句子谈学校。
（三）情感目标
1.让学生对英语感兴趣并喜欢学英语
2.教导学生要珍惜介绍良好教育的机会，认真学习并发扬团结友爱的精神。
教学重难点：
1.正确拼读grade blackboard desk chair
2.听懂会说we are in Grade Four now.It’s a nice … I like the big …
Point to …
3.发好[p]跟[b]这对双唇爆破音
教具准备：
磁带，挂图，单词卡、句型卡片。
教学过程：
一、Warming up 1.Greetings: T: Good morning, boys and girls.The new term begins.Welcome back to school！
2.Sing a song: a ABC song
二、Presentation and Practice
T: Today we will learn Unit School Leon1.(出示单词卡片，指导读音,引出课题)1．claroom look cla grade blackboard desk chair（以各种方式操练sunny:摇头晃脑，升降调，拼读单词）2．Play a game: Ask and answer T: Are you in Grade Four now? S: Yes.T: Are you in Cla One / Two /Three /Four? S: Yes/No.3.Listen to the tape and then reed the dialogue 4.Show the teaching picture
T: help Ss to under the new text and learn the new sentences
We are in Grade Four now.It’s a nice …
(用单词新卡片操练句子，I like the big …
并采用小组接龙的方式丰富教学方式)
Point to …
5．Learn the song : In the claroom
四、Consolidation 1.Read after the tape 2.Sing the song
五、Homework 1.听读第1课课文三遍,然后表演给家长看(家长签字)。2.单词抄写四遍并完成活动手册第1课。
小贴士：小学英语教学
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语 已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个 重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚 至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握 了一种观察和认识世界的方法和习惯。从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿 一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手 段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很 难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行 语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示 或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的 读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因 而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转 移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问 题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性 和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学 习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等 情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其 是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊 重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意 体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课 堂教学的效益。
