学做“四有”好老师_做四有好老师学习心得

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学做“四有”好老师

无锡市太湖幼儿园 戴春

教师，这一职业自古就被人们所称颂。教师这一角色赋予了我们教育的神圣使命和重大责任，作为一名普通教师，我深知自己所肩负的责任。习近平总书记在北师大的讲话中对广大教师提出来新要求：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心。这“四有”是作为教育工作者的我们需要铭记的，更需要我们按照这“四有”努力提升自身素质，积极地去争做人民满意的好老师。从习总书记对这“四有”好老师的要求中，我从自身出发，结合自己的工作去体验与感悟，什么是好老师，怎样做好老师。

有高尚的人格才有好老师。“身教重于言教”。作为孩子启蒙老师，在教书育人的历程中我们的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，对孩子的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。常有人说，孩子听教师的话，胜过其听父母的话。幼儿的模仿性强，可塑性大，所以，教师要处处以身作则，在思想、言论、行为习惯、个性品质等方面作孩子的表率。以高尚的人格和品德，乐观大方的心态以及耐心公正、热情开朗的性格，充分发挥“移情”的中介作用，在生活中做孩子的父母，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴，培养孩子良好的思想品德及行为习惯。

有爱才有好老师。爱——在这里包括对工作的热爱以及对孩子的喜爱。只有喜欢才能积极主动开心的工作，只有怀揣着对工作的热忱，才能在种种繁琐的小事中感受到工作的乐趣。在面对孩子时有一颗挚爱之心，真心的去爱孩子、耐心的去呵护每个孩子、关注每一个孩子的成长，这种对孩子的爱能唤起他们的求知欲望、调动起他们活动的积极性，引导他们学习、成长。老师的工作不仅仅是表面的教会孩子某些方面的知识或技能，同时不能忽视精神环境的创建,以满足幼儿的心理需求,促进幼儿心身健康和谐发展。这就需要老师用爱细心地去关注每个孩子的个体差异，根据不同性格的孩子实施不同的引导方式。

作为老师如果没有爱就没有责任心，一切工作都无从谈起。因此，我们作为老师既要用心面对每一项工作细节，更需要尊重、欣赏孩子，为他们提供均等的发展机会，培养他们良好的习惯，让每一个孩子健康快乐地成长。

有求知心才有好老师。一个好老师不能满足于现状，陈旧的思想观念和教学

方式将难以适应日新月异的时代变化。因此，好老师要不断学习，及时更新知识，利用一切时间、机会充实自己、发展自己。同时，教师的学习也不能局限在某一学科或某一领域，我们应该学习有关教育的学问。有人说，未来的教师必须是一个教育专家，必须在学习专业学科的同时掌握其它有关教育的学问，如心理学、教育哲学、教育技术、管理学等。这句话听起来似乎有些要求过高，但实则不然，我们不是去做深入的研究，也不是看表面，而是要学会从具体的问题去寻找合适的知识学习与实践。我们不是要去死记硬背，而是要讲究方法，注重多面性和实效性，让学习为更好地为成为好老师而服务。

在学习与思考中，我看到了这样一本书《做最好的老师》，有一段编辑推荐的文字，很好的介绍了这本书，也给了我很多的思考，内容是这样的：什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比„„但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”

从以上一段文字中，我想，除了以上讲到的高尚的人格、爱与求知心。我想“自己和自己比”这就更加具体和细化了对好老师的解读。只有不断地去和自己比，才能促进自己的提升，才能超越自我而不是停滞不前。在这个和自己比的过程中，即使每天或每月只有一点点的进步，但时间久了，自然而然就会越来越好。也正是因为有着对教育事业的理想与信念，才会不断和自己比，正是因为有着这种不断前行的精神，才会在探索与实践中扎实学识，成为好老师。

好老师，也许很难，但其实不难，只要勤于学习，精于业务，乐于奉献，就成成为好老师。