在初中生物教学中重视爱国主义教育渗透_初中生物爱国教育

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在初中生物教学中重视爱国主义教育渗透

现行初中生物教材的内容涵盖了植物、动物、生理卫生、微生物、遗传及生态学等方面的内容。２１世纪将是生物学的世纪，我们国家又有着许多世界上其它国家无可替代的生物资源，也出现过许多为生物科学的发展作出过卓越贡献的优秀儿女，教材中列举了许多这样的事例，生物教师应利用这些事例结合近年来我国生物科学工作者不断取得的成就，有目的、有计划地对学生进行爱国主义教育。

一、首先，教师要在备课中认真研究教材，挖掘教材中的爱国主义教育素材，并有机地反映到教案中去。

七年级上册78页《藻类、苔藓和蕨类植物》一节借用唐代大诗人白居易的《忆江南》名句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。两句古诗不仅仅说明春天来了，水中的藻类植物开始大量繁殖，使江水泛起了绿色这一科学道理，更真实再现了江南令****连忘返的自然风光、表现出作者高超的文字功底和对祖国山水的挚爱之情。教师要力争将学生带入这个意境之中，从而让“我”与诗人共鸣。我国是人类发展史上最早利用中草药治病的国家。公元前200多年战国时期间世的《神农本草经》一书收录了药用植物和动物360多种；明代李时珍在《本草纲目》一书中收录了药用植物达1095种，令世界各国称奇。通过这些素材，一方面可激发学生刻苦钻研的精神；另一方面，要让学生知道我们的祖先在很早以前就有着丰富的认识生物、利用生物的知识了，从而达到以“古人”激励“今人”的效果。在第96页介绍的著名的中国工和院院士、国家最高科学技术奖获得者袁隆平培育杂交水稻，每年可多养活三千万人，功勋卓著，还被国际上赞誉为“杂交水稻之父”一例，同时结合课外读物中的我国的断肢再植手术、人工合成结晶牛胰岛素等事例，让学生知道我国在生物学领域有着许多国际领先的科技成果，让学生明白 ２１世纪将是生物科学大展宏图的世纪，鼓励同学们将来能在生物学领域有所造诣，为中华民族的伟大复兴作出贡献。

二、教师要结合课本内容，注意搜集我国生物科技的发展成果和科学发现，作为爱国主义教育的素材。

比如在七年级下册就可以向学生补充“我国是世界上养兔最早的国家，也是家猪驯化最早的国家”；“金丝猴、白唇鹿、羚羊等我国特产的珍稀动物”； 在讲鸟类资源时，可补充“我国有鸟类１１８０多种，约占世界鸟类种数的１３％以上，是世界上拥有鸟类种数最多的国家，丰富的鸟类资源，是我国和人类宝贵的自然财富”；这些都深刻地影响着整个世界。在讲“生物的遗传和变异”一章时，特别要利用由中、美、英、日、德、法六国合作的人类基因组计划，科学家们完成了对人类基因组的测序，也就是说，他们终于撰写完了曾经被认为是不可能的人类生命之书；这本书中，包含着人类自身的许多秘密；包含着改造医药、了解疾病的关键；更包含着所有人对生命科学改造生活的殷切期望，从此以后，一个全新的生命科学时代拉开了序幕。教师可用生动的语言向学生描绘未来生物科技发展的蓝图，让学生们体会这一成果即将给人类生产生活带来的深刻变革。从而由衷地敬佩我国生物科学工作者所取得的成就，并为我国能有力量参与绘制基因序列图而感到自豪。

三、教师可用实物，录像，实习等方式结合课文，以增强爱国主义的教育效果。

我在跟同学们讲述李时珍编著《本草纲目》时，就利用了学校图书馆的《本草纲目》一书，让学生们亲眼看一看书的内容，加深他们的体会。我还喜欢录制中央电视台的《动物世界》节目，那丰富的节目内容，和赵忠祥磁石般的声音都很能打动和吸引每一位观众，我知道用这个更能打动我的学生们。在讲述《水中生活的动物》和《空中飞行的动物》这两节时，我曾分别放了一段我国丰富的鱼类，鸟类资源的录像，学生们非常兴奋，边看边“哇！太美了！太美了！”地叫个不停，这极大地激发了学生学习的热情。看过录像后，他们知道那些数目众多、色彩斑斓的鸟儿鱼儿，就生长在我们的周围，就生长在我们祖国的领土上。有些学生马上表示要自觉保护动物，保护大自然。我就引导他们一定要学好知识，才能把我们的祖国建设得更富强，更美丽。在讲到植物根的作用时，我还通过带领学生到长江边去考察长江水的浑浊程度及原因，告诉他们长江一年流失的国土和下游地区洪涝所带来的巨大损失。这次考察活动既激发了学生学习生物的兴趣，又是对学生心灵的一次震撼。后来，一位父母均在福宝林场工作的同学在日记中写道：“我非常理解并支持我国对天然林采取的保护措施，并为在林场工作的父母自豪。多年以后，当大家走在青山碧水之间时，一定会由衷感谢父亲他们今天所付出的一切。今天我一定要努力学习，将来用最好的方法为祖国披上绿装。” 我还利用春游国家级风景名胜区佛宝森林公园的机会，让学生亲自到大自然去听、去看、去感受和领略这里丰富的生物资源。另外，教师在向学生介绍这些材料以及在讲述每一篇课文时都应充满感情。只有对祖国有着深深的爱，那爱才能发自肺腑，而只有发自肺腑的语言才具有感染力。

总之，生物教师应有目的，有计划地对学生进行爱国主义教育，并让爱国主义教育成为生物教育的突破口之一。只有让学生具有浓浓的爱国热情，他们才会在为国家的兴旺，民族的振兴这一伟大目标之下自觉地努力学习，将来才能成为德才兼备的社会主义建设人才。