纸（推荐）_纸说

纸（推荐）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“纸说”。

《纸》教学反思

《纸》是第四单元的重要组成部分，紧接一级主题的第一课。这一课中为后面内容的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，是研究纸、纺织材料、金属、塑料的引领课。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反

三、触类旁通的教学效果。

在结构设计上，我以学生的前概念为引导来激发学生的研究欲望，用资料介绍推动研究欲望的高涨二产生实验探究的行为以切实的研究实验满足学生认识纸性质的要求，最后结合生活和造纸生产教育学生节约用纸，呈现出调动探究愿望、满足探究愿望、实施教育的推进型教育特点。

在调动探究愿望阶段，我首先从四大发明入手，让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，并给他们参观不常见的一些纸标本，让学生体会到纸的丰富类型和多种用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。接着我想学生提出“为什么要用不同的纸来做这些物品”的问题，实际上就是在引领学生去研究各种纸的不同特点及性质，让学生对纸的兴趣推进为探究的愿望，然后用多媒体展示了造纸过程的图文。

课堂中，我选取了四个探究活动来研究纸：

1、在实验纸的牢固程度中，纸条的相互钩拉活动时为了清晰表现纵向、横向报纸的结实程度差异；

2、观察纸的毛边活动时为了让学生清晰观察纸的纤维差异。

3、透明度实验是为了表现纸纤维空间的空隙大小，展现纸的透光性能。

4、用水滴探查纸的吸水性是为了展现纸纤维的疏密程度。最后以图文形式让学生知道纸的主要原料时木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

在今后的科学教学中我一定会本这严谨治学的态度继续努力，多听课，多向老教师学习。作为一名教师，我深知，要向教授给学生一杯水，教师就必须要有一桶水，要多看一些关于业务方面的书来不断充实提高自己。