56号教室的奇迹_56号教室的奇迹第一章

56号教室的奇迹由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“56号教室的奇迹第一章”。

《56号教室的奇迹》读后感

暑假里，学校给每位教师发了《56号教室的奇迹》这本书，带着任务，每次女儿在辅导班学习时，我就在外面看几个章节，当我翻开了《第56号教室的奇迹》，这才发现它是有很多媒体热评和名人联合推荐的一本书。初次看这本书给我的感觉就是一位平凡的老师在讲授自己这二十多年来的教学经验以及感悟，其中并没有刻意煽情的文字，但有很多小的细节的确会让读者感受到一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。

《第56号教室的奇迹》天天在发生，阅读中我常常会不由自主地发出轻轻叹息：“教师原来可以这样来当，原来可以做得这样好！”雷夫用自己的爱心、智慧教育他班里的学生，如何和气待人、认真勤勉，如何通过六个阶段的培养拥有一份健全的人格，如何成为终身阅读的人，如何拥有精确表达思想的写作能力，如何从失败中学习经验…… 如第一章内容，我不禁感受到信任对于一位教师来说是多么的重要。而现实生活中的我们往往是在不经意中丢失了与学生之间的那份信任。例如：我们答应学生表现好就带他们去春游，结果由于种种原因而取消；我们给学生说好了今天中午来学校后就听写、背书，结果自己因突然的事情却没有执行。如此等等，用雷夫的一句话来说“破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救。”

此外，雷夫的六个阶段着实让我感动不已，也促使我重新审视自己，剖析自我。我一直认为自己是一个有责任心的好老师，孩子进步我为他们高兴，孩子退步，我着急，想尽各种办法让孩子赶上，但仔细回想一下，真的是当局者迷，有很多次，教育方式有所偏颇，尤其是班级里家庭环境复杂的孩子，让人难以琢磨，行为粗野过于放纵，出现了不和谐的状况，并使我陷入了艰难的境遇。如，我们班上的吴妮凝，这孩子上课不能集中注意力，小动作比较多，而我也会多次提醒于她，但不管用，这时候我会管不住自己大声吼她，而她也因此变得惧怕我，疏远我，成绩也愈发变得不理想，其实我应该再多点耐心。新学期开学了，我也试着用雷夫的办法，一次不明白，就两次……经过两个星期与妮凝的接触，这孩子不怕我了，愿意亲近我了，课堂上也常看到她活跃的身影。

书，还未完全读完；收获，却很多很多。多谢学校给我们如此“美味”的“精神大餐”。徜徉在雷夫老师的“第56号教室”，我也希望自己能像雷夫老师那样，做一个幸福的人。

潘秀冬

2012.9