潍坊张宁：信息化技术“入侵”英语教学_中小学英语信息化教学

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潍坊张宁：信息化技术“入侵”英语教学

2014年，潍坊市坊子经济发展区中心小学在区教育局的推荐下，在英语教学中试用了学乐云教学平台。经过一年的实践和应用，张宁老师表示，平台全面而强大的功能深受师生喜欢，成为了协助老师教学、提高学生成绩的好帮手。

预习作业——激发学习的原动力

云教学平台，支持预习作业类型多样化。各种题型（如选择题、填空题、口语题、听力题）通过图片、音频或者视频形式呈现在学生面前，与传统的书面作业相比，有种焕然一新的感觉。

作业完成后，学生上传至平台，并进行自主交流、互评互赞；教师依据系统记录的大数据，了解作业完成情况，再配以一定的精神小奖励。成就驱动型的作业、轻松快乐的氛围，让学生觉得完成英语作业不再是一件枯燥乏味的事，有效提高了英语学习的积极性。

寓教于乐——英语教学效率明显提高

音频、视频与文字的完美结合，使学生预习课文有规律可循。掌握了单词发音后，又可借助意思，自主学习课文的语法和句意，降低了课堂教学的难度。

在预习到位的基础上，教师和学生能摆脱传统课堂，从原本紧张的教学中节约出一部分时间进行娱乐。教师可利用平台资源，带领学生学唱英文歌曲、欣赏英文动画或者做游戏，通过这种方式将课堂趣味化，达到提高英语教学效率的目的。全校学生竞相参加英语比赛，在区里获奖人数明显增多，远远超出了教师的预想。

优化英语教学——重在提升听、读、写能力 教师布置听听力、阅读课文、情景对话的作业，并要求学生上传录音。通过检测学生掌握单词和字母发音的程度来调整教学进度，有效提升学生的听力水平及口语交流能力。

系统地使用云教学平台教授英语，学生能根据辅音字母和元音字母不同的发音规则，拼读出新单词的读法，迅速记忆单词。学生改变了以往死记硬背的坏习惯，提高了背单词的积极性。单词默写效果由以前的不及格逐渐上升到了能默对百分之八九十，课外阅读英语书籍的兴趣更是空前高涨。

平台互动——促进新型的师生关系

教师和学生围绕提高英语成绩的目的，相互作用于一个平台上，共同完成相应的教学任务，建立了新型的师生关系。由原来单纯的师生关系，变成了师生和伙伴关系共存。

频繁的沟通和互动，让学生更容易接受英语老师的身份，彼此成为无话不谈的好朋友。

总而言之，学乐云教学平台的使用，精准了教学管理，优化了课堂教学，为教师指明了教育教学的发展方向。

(原标题：张宁——云教学，方便你我他）