教育教学文集_大学毕业文集

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教育教学文集

坚持党的群众路线的继承、创新

是对党的财富的时代贡献

刘彦强

内容提要

党的群众路线是我们党的优良传统和执政法宝，是我们党植根于民、服务于民、联系于民并不断发展壮大的不变经典。这是自马克思主义政党理论建立和社会主义制度诞生、新中国成立以来，历经几代无产阶级革命政党领袖的发扬、继承、完善，再实践再坚持到再创新再胜利，使党的执政力和时代战斗力不断增强并与时俱进的宝贵财富。党的十八大决定，围绕党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是在新时代、新形势下的重温经典，再创新实践，是对我党宝贵财富的再积累、再贡献、再提高。不空谈，重实效；抓宗旨，治腐顽；纯党性，民心坚。为中国特色社会主义建设提供了强大动力和路线保证。

党的群众路线是我们党的优良传统和执政法宝，是我们党植根于民、服务于民、联系于民并不断发展壮大的不变经典。这是自马克思主义无产阶级革命政党理论建立和社会主义制度诞生、新中国成立以来，历经几代无产阶级革命政党领袖的发扬、继承、完善，再实践再坚持到再创新再胜利，使党的执政力和时代战斗力不断增强并与时俱进的宝贵财富。艰苦奋斗勤俭节约是我们党的优良传统，立党为公执政为民是我们党的宗旨，反腐倡廉为民务实是新时期的主旋律，改革开放30年成就辉煌大业基奠，全面深化改革步履攻坚，全新的视野全新的考验，提高拒腐防变和抵御风险能力已成为时代对执政党、每名共产党员的考验。

今天在全党全社会开展坚持党的群众路线教育实践活动，围绕实现两个一百年目标和实现中国梦而进行，要防止形式主义走过场。以经济建设为中心，要贯穿到五位一体的社会主义建设中去，各部门各行业分工不同，但坚持党的群众路线这个灵魂、主旨红线统一不变。“无产阶级政党的义不容辞的责任就是和群众在一起”，“一个国家的力量在于群众的觉悟。只有当群众知道一切，能判断一切，并自觉的从事一切的时候，国家才有力量。”，“只有相信人民的人，只有投入生气勃勃的人民创造力泉源中去的人，才能获得胜利并保持政权。”，“千百万创造者的智慧却会创造出一种比最伟大的天才预见还要高明得多的东西。”，“不吸引更多的人民阶层参加社会建设，不激发一直沉睡的广大群众的积极性，就谈不上什么革命的改革。”领袖的论断，实践的验证。安徽凤阳小岗村农村联产承包责任制的改革先声并成为时代强音，成长为改革开放大业，是党激发引导依靠群众，坚持党的群众路线的伟大实践楷模。

科学发展观的核心是以人为本，人民群众是真正的英雄，领导干部要真正转变服务观念，工作中的问题最佳解决方案不是某人主观杜撰、空谈出来的，而是从实践中来，从群众中来，问题的解决要以民为本，以民意满意为最佳答案，民心不可违、不可欺。什么是工作？工作就是问题，实践中出问题，问题就是课题，问题中去实践。什么时候脱离了群众，我们的党员干部就会变得高高在上，飘飘然，坐豪车讲排场办公上档次。重温经典不是动动换换，参观参观，听听看看，不是限于口头做样子，逞一时之兴亵渎经典，而是要心动实践。

开展党的群众路线教育活动有感

刘彦强 执新政旌旗挥展，群众路线户晓传。

艰苦创业新风建，务实清廉拒腐变。

老虎苍蝇一起打，经济建设中心坚。

十三亿人心所向，中国梦想定实现。

（外一首）党的宗旨江山传，与时俱进创新篇。勤俭谱写百年卷，反腐倡廉执政坚。继往开来小康路，百年中国梦实现。

第 I 条

群众路线实践活动有感 第 II 条

群众路线谋新篇，继承创新再发展。铸党魂清正洁廉，纯党性重拳腐贪。十三亿人翘首盼，与时俱进梦终圆。

工作总结

阜城县教师进修学校 刘彦强

刘彦强，男，1964年2月生，1981年6月参加工作，本科学历，中共党员，2003年被评为中学语文一级教师。自任现职以来，一直处于教学第一线，勤勤恳恳，兢兢业业，无怨无悔，教育教学工作成绩突出。先后担任初中语文、政史学科及班主任，中小学教师培训等教学任务。在担任初中语文、政史学科及班主任期间，组织公开课、主持学科研讨会、探索作文改革快乐阅读研究和课堂教学改革、促进落后班级转化和学困生转化等，效果显著，2003年被评为县级模范教师，2005年被评为县级模范班主任，荣获2009年度乡镇中考语文全县第二名；为省、市、县中小学校长培训、中小学班主任培训、中小学骨干教师培训、“幼师国培”等项目，主持专题讲座获得领导、学员老师好评，并加入省级教师专家师资团队，2014年7月在全县中小学骨干教师培训中荣获优秀学员称号，2014年9月在河北省中小学教师省级培训项目（中学班主任）中，获得主题班会大赛一等奖，2014年10月在“幼师国培”（2014）河北省农村幼儿园转岗教师培训项目中，被评为先进工作者。

中学语文学科是一门传统学科，他本身应有其学科特点和要求，几十年来结合教学实践，不断探索、积累、实践、借鉴、总结，得出比较清晰的学科教学理论和方法，撰写教育教学实践文章二十几篇，与同行、志者商榷，学习，向大家、名师请教，得到启发和深入思考，并指导和运用于实践。2009年《中学语文教师应具有的新理念》一文在国家级优秀科教学术论文评比活动中荣获一等奖；2010年2月《从短信语言看青年文化心理》一文在全国优秀社科学报、全国地方高校优秀学报、河北省高校优秀期刊《衡水学院学报》发表；《学校教育教学实践是落实科学发展观的基石》一文发表于2010.3A《教育实践与研究》期刊。（河北省教育厅主管、河北省教育科学研究所主办）

几年来，坚持自学和到外地业务进修，以开放的胸怀、与时俱进的步伐、激情的生活态度和敬业精神，以可持续发展观为指导，大胆实践，勇挑重担，勇作学科带头人，不追求名利，踏实工作，一丝不苟，精益求精，激发正能量，成为青年教师的楷模。在承担全县中小学教师培训工作后，率先取得《河北省普通话水平合格证书》和《河北省普通话水平测试员上岗证书》，对全市、县党政机关人员、大中专院校学生、教师和服务窗口单位人员进行普通话测试，按质按量完成任务；积极参加河北省中小学教师培训项目（中学班主任），《如何提高班主任高效课堂》获得主题班会设计大赛一等奖；在省、市、县中小幼教师培训中主持专题讲座多场（《解放思想，树立社会主义市场经济教育观念，迎接新世纪挑战》、《如何做一名优秀的班主任》、《修德传道铸师魂》）。

在党的群众路线教育实践活动中，努力以一名优秀共产党员的标准践行社会主义核心价值观，发扬党的优良传统和作风，坚守党的纪律，自发深入地学习，写感想、写体会，以诗歌形式表达对活动的认识，并主编出版《学习党的群众路线教育实践活动心得体会》一书，得到县委组织部、宣传部、党的群众路线教育实践活动小组的肯定和表扬。在做好一线教育教学工作的同时，从2013年7月份开始，我还担任阜城县教体局主管、阜城县教师进修学校主办的刊物《校园文学》、《培训天地》副主编，刊物的创办和发行，使社会和校园、文学和教育搭建起了一个和谐交流的平台，弥补了所有的隔膜，把握校园时代生活气息，反映新点、焦点、关键点，不拘一格绘华章，弘扬主旋律，宣传正能量，已正式出版《校园文学》四期、《培训天地》两期，使之真正成为师生的知心朋友，代言人，为大众树立起中国梦、教育梦、文学强梦的坚定信心。

一、更新观念，勇于改革。

随着教育事业的发展，陈旧的教学思想、方法，已不适应时代的要求。特别是教师主导讲、问、练，学生应式、学考听的模式，21世纪的学生不买账，市场教育经济没法运行。新世纪的学生，好动、好奇、求知欲强，知识丰富、爱好广泛、人生价值实现多元化，在崇尚以人为本、以生为本，构建和谐社会、打造快乐校园的今天，当今的课堂教学，就要适应这一趋势要求，学生既然好动，就让他们“动”起来，根据将要学的内容、教材，学生个人先预习，发现问题、分析问题、解决问题，小组讨论得出答案，教师要做的是解决核心问题点，归纳出知识点的规律、方法，学生去针对性的练习掌握，进而拓展练习。让他们动中学习求知，为此我更新了教育观念，树立起新的教育理念：调动学生：“动”的积极性，在“动”中自主学习、快乐、展示、满足内心需求，我们不可能教给学生一百年的知识方法，要引导、启发而已，不能以自己的“讲”过瘾需求剥夺孩子的需求愿望，破坏教育、教学生态。要改革就要认真学习，不苦干、盲干、孤干，要掌握丰富的教育教学理论，关注最新前沿动态，发挥团队优势，小实践、大思考、长打算，系统、借鉴、加工、个性化，比较完善，就可探索出自己的新的教学路子。

“活到老，学到老。”学，就会有实践，就会有进取，就会有收获，有创新。因此，研究《新课标》，关注学生生命，学生心，虚怀若谷，博采众长，学而有用，教而有效，做有用功，干实在事，做诚实人。把探索到的新方法传播出去，奉献中提高，求更新更好，勇做示范带头人，带头寻求“自主”解放的出路，本人的《木兰诗》、《我爱我家》、《财产属于谁》、《党的基本路线》等公开课，课后组织教师讨论，畅所欲言，指出问题，改正完善，仁者实践，这样就形成了人人都参与众人划大浆摇大船共进的局面。

二、教育回归，智慧人生。

教育来源于生活，服务于生活，最后又回归到生活中去。也就是要为社会主义市场经济服务，适应和接受市场经济的要求和检验。为此，几年来在自己的教育教学实践中，坚持科学发展观，可持续发展教育战略，解放思想，树立社会主义市场经济教育观念，迎接新世纪挑战，做到教新（用新知识）、教活（与生活相连）、教乐（生命、生活、知识是快乐的，知识能改变命运）、教热（知识传授是通过有感情的教师学生互动完成的），培养学生热爱生命、热爱知识、追求知识、敬畏知识、能力创新、享受知识，真正达到以知识为中介，为友，共同提高教学相长的境界。在主持《邓小平理论》讲座对中小学校长岗位培训时，不机械死板套理论，干巴巴讲，破坏教育培训生态，而是从校长现实生活实际问题出发，抓关切点、难点、热点、焦点，解剖现象现实质，正确把握正能量，如面对“衡中巨无霸，破坏教育生态”新闻报道，大家能够以社会主义市场经济教育理论为指导，依法治校为出发点，冷静认为衡中的招生政策违规不违法，与社会主义市场经济教育要求不相悖，不会形成全国教育“黑洞效应”、鲨鱼鲸吞现象。还有我们一边讲教师是人类灵魂的工程师，是圣人，一边又以“教兽”、“范跑跑”为分析案例，这些并不相矛盾，恰恰是市场经济潮涌大浪淘沙方显英雄本色，更加纯洁了教师灵魂。这些传达给对方的是教育智慧、艺术、方法，可以解近渴，而不是搞阳春白雪、经院哲学，使教师产生培训懈怠感，无激情，扼杀智慧，培训泛滥，教育污染，打造和谐、快乐、人文的教育生态环境。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，人生无涯，教也无涯，我人生已过半百而知天命，执教三十一年每天站在三尺讲台上，面对充满青春朝气的学生，激情再度被点燃，无悔、无求，有的是责任、年轻、梦想、智慧、快乐、收获、拼搏。时光短暂，我生有期，但且行且早且珍惜且有为。把握好每一天。

《学校教育教学实践是落实科学发展观的基石》

(发表于《教育实践与研究》201003 A)摘要:落实科学发展观是是社会生活中的一项系统工程，学校教育、教学实践是落实这一系统工程的基石，它具有启蒙作用、基础作用、助推作用。

关键词：科学发展观；学校教育；教学实践；启蒙作用；基础作用；助推作用

中图分类号：G40-053 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2010）03-004-02

如果我们把落实科学发展观看作国家政治、经济、思想、文化、生活的一项系统工程，那么学校的教育教学实践是落实这一系统工程的基石，它具有启蒙性、示范性、回归性、持久性。做好国家未来建设人才的科学发展启蒙和先导，使受教育者在未来的生活成长过程中，不断释放其科学发展能量和探讨其丰富内涵，这是一项从小做起、从“本”做起的千年大计、万年大计工程。如果把科学发展观在当今国家各个领域、各个层面的表现、要求和问题，比作倒“金字塔”的上部，那么它的顶部就是当今国家学校教育中的教育教学实践。尤其是中小学九年义务教育工作者更应走在实践科学发展观的前列，发挥其“顶”、“基”作用，使整个社会系统及要素达到整体最优。

一、抓住本义要求和教育实践的特点，做到人本化、现实化

深入贯彻落实科学发展观，第一要着是要准确把握其本义：以人为本、全面协调可持续发展、人与自然的协调。具体到教育教学实践，就是要在阐释本义和弘扬社会正气、主旋律的同时，还要勇于面对现实中的各种问题，包括社会上的黄、赌、毒、暴力和学生中的网瘾、早恋等等，以不断提高学生分析和解决问题的能力。这正是对教育教学实践的效果检验，要树立有的放矢、防患于未然的战略思想，发挥其教育启蒙、基础的本位作用。而怎样才能达到形防而五防、无防而治的境界，就是要把科学发展教育理念务实化、具体化、朴素化。按照青少年身心发展的规律特点，分阶段、分层次地合理满足广大学生的现实需求，是教育为社会进步、国家建设服务的真正定位。如网瘾、早恋等，已成为家庭、校园的突出问题，2009年暑假某中学布置的家庭网络作业，不失为一个好尝试，在网上提供指导、评判、督查，充分发挥了网络 的积极作用；加之同学、家长的共同参与、合作共享，使学生在心情愉快中完成学习任务，在发展中提高。阿根廷教育工作者也曾建议，应更多地将电脑的使用与学校的课程结合起来，让互联网在对青少年的教育中扮演更加积极地角色，这就如同一位教学经验丰富的小学教师训练学生齐步走，让每个人齐声共喊“一二一”，所收到的效果令人出奇。人人是主人，不是活动的被动者，而是主动者、满足着，这正是施教者和受教育者所真正需要的。用科学发展观的光辉照亮学子的童稚之心，这就发挥了学校教育育人为本的启蒙作用。

二、挖掘教材、生活中的科学发展观因素，做到具体化、务实化

九年义务教育的《思想品德》课程，围绕人生、社会、自然三大目标，设计了生命观、家庭观、金钱观、责任观、交往观、法制观、诚信观、挫折观等课题，其综观现实社会中的得与失、因与果，以案说理，无不显现着学校科学发展观教育教学活动的具体和务实。教师给学生具体剖析石家庄三鹿奶粉事件、河南省汝南县县委书记落马所引起的“官场地震”等典型案件，通过这些活教材从逆向角度来阐释科学发展观的内容及要求，其中每个涉案人员在每次“关”口的结局，无不是对其所受原始启蒙教育的弘扬或背叛，那些生命链条脆弱甚至断裂、跌倒在“关”口下的一个个高权位贪官，他们的鲜活“忏悔书”，无不表现在这“关”口上的本性丧失和生命灵魂的卑劣。这样，教师的教学言之有物，生动有效，学生易接受，易理解，从而切实发挥了学校教育教学的基础作用。

三、落实科学发展观，要求教师率先垂范，做到回归、永恒

在儿童、青少年时期，受教育者除了父母子女的家庭关系外，最重要的莫过于师生关系，是教师让学生真正体味到教育启迪心智、增长知识、提高觉悟和提升层次的力量。学校是学生步入社会的第一个门槛，教师的为人师表、真情交流、合作共享，无不贯彻教学始终，它既朴素自然又科学。有些家长向老师无奈反馈：为什么孩子小的时候很听话、懂礼貌，而大了却不让人满意；孩子在小学对老师很亲，而到了中学、大学却往往失去了热情。这其中的一个重要的原因是学校的早期教育过于偏重基础化和方法的简单化，而没有做到科学化、人性化。随着学生年龄的增长、思维能力的提高，他们达到了青出于蓝而胜于蓝，成为科学发展观的成果体现着，而教师自己却往往没有与时俱进，还是原水平的“蓝”，没有不断更新和提高自己的教育教学水平，保持生命活力，也就是没有达到“可持续协调发展”的要求。当代教育的与时俱进最直接的体现，是师生通过知识的传递、共享，使双方的生命历程充实，从而让学生感受到知识人生的口味和逐步体味知识改变命运的道理。人生有涯而学海无涯，一名教师的教学生命更加有限，所以教师在师生互动的结业实践中，其一言一行无不承载着科学发展观的内涵，是传其道、还其道的回归。明乎此，就能切实发挥学校教育教学实践对落实科学发展观的助推教育作用。

《从短信语言看当今青年文化心理》

齐红飞，刘彦强

（1、衡水学院 文学与传播学院，河北 衡水 053000；

2、阜城县教育文化体育局，河北 阜城 053000）

摘要：本文从文化语言学的角度对短信语言作文化心理上的阐释，从当前广为流传的短信语言分析出青年人所具有的求简心理、求雅心理、调侃心理、祝福心理、批判心理。关键词：短信；心理；语言 中图分类号：H109.4