论培养大学生团队精神的意义_论述团队精神的培养
论培养大学生团队精神的意义由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论述团队精神的培养”。
论培养大学生团队精神的意义 李海峰，张铭钟
文：李海峰，张铭钟 来源：《民办教育研究》——版权所有，未经同意，不得转载 点击：147（西安外事学院 经济管理学院，陕西西安 710077；西安科技大学 社会科学系，陕西西安 710054）
摘 要：培养大学生的团队精神是适应社会发展的需要；对那些属于独生子女的大学生，更是具有特殊的意义；是落实素质教育的重要举措，既有利于塑造大学生良好的个性人格，又有利于大学生的综合素质的提高，还有利于创新能力的培养，对大学生进行团体精神的教育，可以殊途同归地实现集体主义教育的效果。
关键词：团队精神；集体主义；大学生；素质教育
中图分类号：G40－012 文献标识码：A 收稿日期：2003－9－30 作者简介：李海峰（1975－），男，江西九江人，法学硕士，原西安科技大学2000级硕士研究生，现为西安外事学院教师，主要从事思想政治教育与人力资源开发方面的研究与教学。张铭钟（1974－），男，甘肃民勤人，西安科技大学在读法学硕士研究生。
＊本文获2003年陕西省第四届“挑战杯”大学生课外学术科技作品大赛三等奖。
一、问题的提出
2001年10月，中共中央在《公民道德建设实施纲要》中指出，“要积极营造有利于公民道德建设的社会氛围”，“激发人们的团队精神和爱国热情”。［1］国家最高科学技术奖获得者王选院士，在国家授奖大会、北京大学奖励大会及中央电视台国家科技奖论坛等许多场合的讲话中都谈到了团队精神。我国教育界最先积极关注和明确倡导“知识经济”新观念的知名人士———杨福家院士也提出：在知识经济的大背景下，要训练学生与人共事，要讲究团队精神。只会孤军作战的人已不适应今天的形势。”［2］进入互联网，随意打开一个人才招聘广告，都会发现，团队精神已被列在用人单位对人才的基本要求之中甚至是首要要求。几乎所有的跨国公司以自己的方式高度重视团队精神：［3］联邦快递亚太区副总裁陈嘉良先生说：“团队精神至关重要，只有握紧的拳头出手才有力”。惠普总裁卡莉说：“没有团队精神，我们将无法创新和前进。”
然而，在现实生活中，我们经常能发现一些集体观念淡薄、缺乏与人合作的意识与能力、不适应集体生活的大学生，类似的报道更是不胜枚举。一些同学为了专心考研而外出租房，全部的心思都在考研上，很少甚至根本就不管集体生活；2003年3月，作者在新疆乌鲁木齐市为乌市的大学生做考研经验交流汇报时，提到“一个宿舍的同学可以买不同的复习资料，然后轮流看，既可以节约资金，还可以强迫自己抓紧时间学习”，结果引发全堂哄笑，大学生们都觉得这种做法不可思议———每本资料上都记有自己的学习体会，这是秘密武器，不能共享。
现实与要求之间的差距告诉我们，培养大学生的团队精神至关重要而且势在必行。
二、什么是团队精神？
1．团队精神的核心———团结协作、优势互补
团队精神强调的不仅仅一般意义上的合作与齐心协力，因为这最多带来“1＋1＝2”的效果，要发挥团队的优势，其核心在于大家在工作上加强沟通，利用个性和能力差异，在团结协作中实现优势互补，发挥积极协同效应，带来“1＋1＞2”的绩效。社会学实验表明，［4］两个人以团队的方式相互协作、优势互补，其工作绩效明显优于两个人单干时绩效的总和。
2．团队精神的境界———奉献精神
在团队成员对团队事务的态度上，团队精神表现为团队成员在自己的岗位上“尽心尽力”，“主动”为了整体的和谐而甘当配角，“自愿”为团队的利益放弃自己的私利。这在日益提倡个性化、讲究个人能力的今天，决不是一件说到就能做到的事。这需要而且本身就是一种奉献精神。
3．团队精神的两个重要组成———忠诚感与民主意识
日本社会在强调忠诚、社会责任的东方群体本位文化的底蕴上，吸收西方民主管理思想形成了日本经营成功的奇迹———团队精神。而欧美国家缺乏东方文化的传统，但他们在个体本位文化的传统上，强调民主，通过调动个人的积极性、创造性同时吸收东方文化中强调忠诚与社会责任的做法，也培育出了有他们文化特色的团队精神。可见，不管是东方的团队精神，还是西方的团队精神，它都包含两方面的内容———忠诚与民主。
4．团队精神的外在形式———团结向上的精神风貌
团队总是有着其明确的目标，实现这些目标不可能总是一帆风顺的，因此，具有团队精神的人，总是以一种强烈的责任感，充满活力和热情，为了确保完成团队赋予的使命，和同事一起，努力奋斗，积极进取，创造性地工作。
5．团队精神的基础———和谐的人际关系和良好的心理素质
没有良好的人际关系，是不可能有人与人之间的真诚合作的；没有良好的心理素质，也是很难做到相互宽容、乐于奉献、积极进取的。因此，在团队精神的教育过程中，要把团队精神的教育与人际关系、心理素质教育紧密结合。
三、为什么要培养大学生的团队精神
1．适应社会发展的需要
我国是一个长期处于农业社会的国家，社会发展进入工业化时代是近几年来的事。因此，从劳动生活习惯的角度来看，要求人们具备现代工业社会那种相互间高度依存和协作的习惯意识，显然是不现实的，也是不可能的。但是，现代社会，其潮头已进入“知识经济”时代，人们相互间的依存关系更为密切，分工更为细密，同时，“信息和知识资源只有通过人们之间的合作才能得到创新和发展，人们之间也只有通过相互的友好合作和交流才能更快更多地获取知识和信息”。［5］因而对相互协作的要求也就更高。因而，相互协作的要求也就具有更高的层次。因此，我们说，实践团队精神，首先是社会发展的需要。其次，就我国而言，社会的发展迫
使我们不得不进行一次对自己的习惯和文化的革命，所谓“提高国民素质”，就包含了适应新形势要求的内涵。正因为我国工业化进程具有跳跃性特点，同时我国社会的发展所存在着的现实情况———先进的工业与落后的农业并存，先进的都市与落后而又广袤的农村并存———决定了提高我国国民素质的工作异常的艰巨和急迫。就社会职业化的要求而言，国民相互协作精神的培养显得尤为重要。大学生或者说是大学教育，在此中所扮演角色的重要意义是无庸讳言的。
2．对那些属于独生子女的大学生，具有特殊的意义
从我国的特殊情况来看，当今来自城市的在校大学生，基本上是独生子女。我们说培养大学生的团队精神对于作为独生子女的这部分大学生尤为有意义，是因为独生子女在成长的过程中受到较多的关爱，因而具有更强的自信心和自我意识。换言之，由于独生子女基本处于家庭的中心地位，其自我中心意识往往更易膨胀，因而更缺乏与人团结协作的主动性的习惯。从这个特殊意义上说，培养大学生的团队精神具有现实的社会意义，同时，也是一项非常紧迫的任务。
3．落实素质教育的重要举措
（1）有利于塑造大学生良好的个性人格。团队精神要求团队成员必须精诚团结、相互协作，在团队内部开展良性竞争。而且，团队精神建设对成员个性化的要求及认同自己社会角色的要求，符合素质教育健全学生人格、塑造学生良好个性的要求。倘若说素质教育的理论具有对学生进行个性化教育的要求，那么，团队精神的培养，则正是落实这一要求的有效措施。
（2）有利于大学生的综合素质的提高。通过前文对团队精神的定义，我们可以发现，通过培养大学生的团队精神，有利于提高与人共事时奉献、进取、团结合作的人际交往能力和作风，养成民主意识，提高心理素质。
（3）有利于创新能力的培养。在长期的活动中培养大学生的团队精神，能创造出一种增加工作满意度的氛围，使人们创造性地工作和学习。另一方面，在这个知识和信息大爆炸的时代，通过发扬团队精神，既有利于个人获取更多的信息和知识，也有利于人们通过合作来共同创新和发展。
4．有利于实现集体主义教育的效果
团队精神要求人们通过实现团队利益来实现个人利益，并在此基础上将个人利益与团队利益、个人价值的实现与团队价值的实现紧紧地联系在一起，这就使得团队成员必须具有整体利益观念和随时随地维护团体利益的自觉性，必须要有集体荣誉感，必须要有较高的职业道德修养和团队协作精神。从这个角度看，团队精神具有很强的伦理学意义。就对个人要求而言，除个人的智能标准外，团队对成员的要求基本上就是道德要求，而且是较高水准的道德要求。因此，在某种意义上说，对大学生进行团队精神的教育，可以说是一种伦理道德强化教育。例如，通过团队精神的教育，可以产生出关心集体利益的效果。换言之，通过团队精神的培养，可以殊途同归地实现集体主义教育的效果。另一方面，现今使用团队精神的场合越来越多，提倡团队精神的呼声也越来越高。这说明，团队精神是个迎合人们心理的新名词，更易让人接受。因此，以团队精神作为新时期集体主义道德建设的载体，是可以行得通的。用列宁的话说就是用“另一种方法，用和父辈不同的方法、形式，在另一种情况下”，引导人们“接近社会主义”。
四、培养大学生的团队精神必须坚持集体主义
首先，从团队精神的表现来看，团队精神是有层次之分的。比如，有的人的确是具有与人真诚合作，对集体忠诚的品德；而有的人却是为了通过集体来达到自己的某个目标，暂时表现出团队精神。因此，在培养团队精神的过程中坚持集体主义，意味着要通过集体主义教育来升华团队精神。
其次，西方国家在培养团队精神的过程中，不仅利用集体主义价值观缓和了人际关系，而且还建设出了具有西方各国自己特色的团队精神。中国历来具有集体主义的优良传统，因此，更应该在培养 团队精神的过程中坚持集体主义。
最后，我国高等教育的任务就是培养社会主义现代化建设事业的建设者和接班人。因此，培养大学生的团队精神，不能脱离社会主义集体主义这一主旋律，也就是说，必须在坚持集体主义原则的基础上，坚持把团队精神的培养与各项教学、管理工作相结合，积极培养大学生的团队精神。
五、结 语
培养大学生的团队精神是高校全面推进素质教育的内容之一，在具体实施过程中，关键是要形成良好的团队氛围，要尊重而不能回避大学生对其自身利益和个人能力的关心，要注重他们个性的发展，尊重和注重体现在要为他们尽可能地创造或提供集体的“温暖”，通过他们的自我体验得到一种需要的满足，从而激发他们的内在动力，自觉要求和激励着自己把个人能力与利益置于集体之中，于是我们的教育也更加走向深入。
