我与自主教育征文柯星_我与教育主题征文活动

我与自主教育征文柯星由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我与教育主题征文活动”。

我与自主教育共成长

夹河镇初级中学柯星

自主教育,是以学生为本的教育。我从2010年9月开始接触自主教育就很兴奋，在课堂上我也试着进行了自主教学实验，通过这几年的尝试我发现学生的潜能是无限的，有时他们的回答超出了我的意料，这正如郭教授所讲：“孩子的天性是活动的、创造性的，孩子是天生的学习者。”

自主实验在我校正如火如荼进行着，虽然时间不长，但每当看到孩子们那充满自信的笑脸，就能感受到自主实验给我们带来的无限快乐。我充分享受着这一快乐，投身自主实验虽然没有多长时间，但自主带给我的感触却不少。

1.教师的观念要转变，还要沉得住气。自主教育与我们以往的教育理念、模式都是有区别的，要想适应这种区别，就必须首先改变自己的教育教学观念。要从教给学生变成让学生发现，要从事事为孩子做变成让孩子学会自己做，这说起来似乎很容易，但真的要实施确实很难的。以前的教学中我们都习惯了去教去传授，好像学习不是孩子的事而变成了老师的，觉得孩子没有学会就是自己教的还不够到位，从而造成了自己肩上的负担重的状况。而自主教育下，是学生愿意学，是学生自己希望获取知识，不需要老师催，学生就自然的把读书学习当成了自己的事，学习的效率自然就会提高了。在以前的学习讨论过程中，学生参与意识差，交流时不发表自己独到的见解。我便根据自主的要求，课前认真钻研教材，准确把握教学目标，根据学生的实际情况设计好前置性作业。每次我向学生提出的要求非常简单明确，只要作业能认真完成，我都给予肯定和表扬，并不把对与错作为评判作业优劣的标准，因为这样就不会束缚学生的思路，让他们在课堂上能更充分地展示，让不同的观点发生碰撞，孩子们在讨论中有所收获，获得自信，这样他们便愿意去做。“自主”一定要关注所有学生在学习中的参与度。我在学生学习小组讨论的时候，时常走到不爱发言学生的身旁，多鼓励他们在小组中勇敢发言。但有时做起来也很让人着急，比如有的孩子不管你怎么样启发怎样引导，他们就是不发言。要是以往我早放弃了，但这时的我还要沉住气，给自己时间去学习去充实，让自己可以从思想到行动上都能真正达到自主教育的要求。给孩子时间让他们去发挥自己的潜力，给他们思考的空间和余地，相信

孩子，鼓励孩子，一如既往的支持孩子，只有这样才能充分给孩子机会展现自己。在自主教育的实验阶段，我们必须以足够的耐心、恒心、决心，面对所遇到的一切困难。

2.放手但不放纵。自主教育主张放手，让孩子去展示，充分挖掘孩子的潜力，让他们自由的成长。我觉得，要实行自主教育，首先要把孩子的好习惯养成，养成了好的习惯，才有可能进行自主教育，才有利于自主教育的实施。如果孩子们连一些基本的好的礼仪、学习、生活习惯都没有，那么也就不可能去展示和发挥才能。所以，在自主教育的初级阶段，可以说老师是需要付出很多的精力的。在这个过程中，不但要耐心更要细心。应该怎么做，应该怎样展示自己，在一开始孩子是不知道的，需要我们一步一步的带领着孩子们走过来：预习怎么做，该标什么样的符号，小组合作应该怎么进行„„这些都要我们细心的一点点的去告诉孩子，要不厌其烦的引导着孩子走上自主的道路。在这个过程中，老师可能要思考很多反思很多总结很多也付出很多，但只要孩子们走上自主教育的大道，那么对我们对孩子都是无比幸福的。总之，我不认为自主教育是完全的放手，自主不是说要完全顺着学生的思路走，教师在必要时还是要教，对学生的回答进行点拨提升。

3.小组合作，思想碰撞与生成。不管是班级管理还是课堂教学，小组合作都可以发挥出难以想象的作用，只要能采取合理的措施调动起孩子的积极性，激发大家小组合作和竞争的热情，那么很多问题都可以解决。许多老师都认为小组活动最难管理，一旦放手就很难再收回来，或者认为小组活动只是一个形式，课堂气氛看似热热闹闹，但没什么实效性。实际这就看老师如何做，教师要充分发挥自己“组织者、引导者、合作者”的作用，还要有足够的耐心，刚开始不要期望有什么收获，要慢慢教，教他们怎样分工、合作，怎样讨论、记录，怎样表达自己的见解，等等。我们可以每节课重点指导一个小组，全班分成约十几个小组，训练三周，老师和学生就能彼此了解，那么你的一个眼神，一个动作学生都能领会，这样你上课就会轻松很多。只有教师和学生之间形成一定的规则，达成默契，才能真正享受课堂带来的乐趣。我经过亲自尝试，初步总结出教师在小组活动中以下几件事情要指导：

（1）指导合作学习小组组长如何分配学习任务。

（2）指导小组成员如何向同伴提问。

（3）指导小组成员如何辅导同伴。

（4）指导小组成员学会倾听同伴的发言。

（5）指导小组成员学会共同交流讨论。

（6）指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧。

（7）指导合作学习小组如何归纳小组成员的观点。

（8）指导学习小组怎样完成课后作业，如何开展评价。

当然，在目前我还停留在学习自主，感受自主的层面，只是一个初学的实践者，难免会出现各种困惑。但是我希望我的学生因为“自主”都能对学习、对生活充满了激情，希望他们都能有一个良好的性格，有一种乐观向上的态度。我也相信，我与自主共成长，自主教育一定会走向成熟！

2014年5月