用心教书,用爱育人陶燕_用心教书用爱育人
用心教书,用爱育人陶燕由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“用心教书用爱育人”。
用心教书 用爱育人
——一个特殊孩子的心理健康教育个体案例分析
双流县华阳实验小学 陶燕 案例介绍及原因探究：
周某，男，11岁，小学五年级学生。因父母忙于上班，他在家大部分时间与爷爷奶奶在一起过。周某家在农村经济条件相对较好，自幼在爷爷奶奶的百般呵护下成长，倍受宠爱，被爷爷奶奶视为掌上明珠，成为家中的“小皇帝”，事事一帆风顺，都能如愿以偿。久而久之，便形成倔强的个性。在学校里，他喜欢在同学面前耍威风，出风头，经常说脏话，管不住自己；脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，与同学关系不好。自制力差，意志力薄弱，遇到挫折就大发雷霆，经常赌气，完成作业时马虎。
其父的工作环境及常见的语言特点深深的影响着他，再加上生活环境又处在人杂的某小区，其中这个小区的男孩居多，较他大些，这方面使其思想上受到了很大影响。
针对周某的个性心理，我进行了家访。通过交流、观察和分析，从他家长的话语中，我了解到周某的父母只要是物质的东西都满足，但是对学习和教育是心有余而力不足。回到家关心孩子也只是表面的，爷爷奶奶说听话了就奖励，不听话就骂或打一顿，和孩子交流较少，没有真正的做孩子的朋友。所以孩子的脾气暴躁，只要知道父母回来了，行为就收敛一点，但父母去上班就又继续，最后爷爷奶奶也拿他没辙了，也就听之任之，所以形成了他“目中无人”,经常管不住自己的性格，对学习也是马马虎虎，和同学的关系也是爱欺负人。在家也欺负弟弟妹妹，眼里容不下他人。看来，他的这些独特的情形主要源自起家庭生活环境及家庭教育方法的偏颇。
心理辅导及措施：
针对以上所述现象和分析，我们采取了众多方法和措施并重实施，主要有：
1、积极加强与家长的交流、沟通与协调，共同努力促进孩子的进步。A、通过电话联系、家访、请家长面谈等方式，经常和家长联系，了解和交流周某在家、校的表现和动向，同时针对孩子的问题，与家长一齐商量对策，让家长及时了解孩子在校情况，及时反馈孩子在家的情况，联系尽量做到一周一次。
B、和家长一起探讨其行为形成的原因，并建议尽量避免对孩子产生不好影响的事。交换教育孩子的方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
C、和家长一起研究其教育对策和措施。该肯定孩子的，给予肯定和鼓励，该制止的行为，坚决指出并纠正。同时让家长多抽空和孩子交流，以辅助孩子身心健康的成长。
2、加强与孩子的沟通交流，耐心细致的教导，用赏识唤起信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此，我常常这样做：
A、常和孩子一起面谈，了解其思维动向，并指出其优点、缺点，明确的表示对其所犯错要严肃处理并付之行动。
B、给出一定计划（与他一起制定），让他坚持完成做好（行为习惯方面的计划），并在学习上给出一定要求，刺激其上进心，转移注意力。
C、对其进步和做的不错的方面给予及时的肯定和表扬，对不好的表现也及时处理和批评，让他深刻认识行为与语言上的表现不当。在平时的教学和生活中，也善于发现他的进步及时表扬，经常对同学说：“看，周某今天坐得真端正，听课非常认真！”劳动时看到周某，也经常夸奖他，“看，今天周某的卫生很干净,”他的作业哪天写的特好，也说“看，你今天的字真漂亮。”
通过这些小的细节，让周某觉得自己起了个带头作用，同学也觉得他进步了，他自己变得比以前爱劳动了，学习上也认真了些。
3、创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难。应付挫折需要具备一定的知识和技能。我觉得只有让他在竞争中经受锻炼，磨砺坚强的意志，才能培养他的韧性、耐挫力和受挫后的恢复能力，才能使他学会从别人或外界给予中得到幸福，并从内心深处激发一种自己寻找幸福的本能。这样，他才能在任何困难和挫折面前泰然处之，保持乐观。对此，创建一定的环境空间，发挥其特长，做到扬长避短，学会克服困难：
A、因为他好表现，上课时就常让他回答问题，对其新颖独到的回答给予充分肯定。
B、另则，因为他好动，就推荐他任班委，把他的“动”态，挪移到为班集体服务上来，这样，他违纪的现象减少了，同学关系也较原来和谐了。
C、对其在课堂内外的不良表现尽量采取单独谈话，维护其自尊心。效果与思考
通过近一学期的跟踪研讨，加上细致如微的教导，他有了很大的进步，同学关系更和谐了，学习兴趣更浓厚了，行为习惯改良多了。这个案例，使我得到了许许多多的启示。学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开学生心头的智慧之门；爱是洒满学生心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。我们在平时的教学中一定要对问题儿童有更多的关爱、呵护，不能训斥、指责，一棒子打死。老师要用爱心去滋润孩子幼小的心灵，细心捕捉孩子的闪光点，让孩子在温暖的环境中成长。经过我的努力，以及家长的帮助，周某的行为终于有所收敛，约束力有所增强，但时常还会犯毛病，我想这也是正常的。是呀，一个班级中总有这样那样的孩子，只有我们认真对待每一个学生，认真关心每一个孩子，相信任何问题都是有解决的方法的。在以后的时间里，我们还会继续观察与思考他以及类似孩子的行为习惯，并以教师独特的爱去感化、影响他们，让他们的学习、生活充满更多阳光雨露，真正用良心教书，用大爱育人。
