问题引导教学法的实践[推荐]_问题引导教学法

问题引导教学法的实践[推荐]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“问题引导教学法”。

“问题引导教学法”的实践总结

化学

杜浪涛

“问题引导教学法”是指在课堂教学中，教师依据课标及教材，精心设计问题，学生通过学习教材提出问题，用问题激发学生学习兴趣，引导学生积极主导学习。通过学生自主、合作学习、教师点拨的学习方式达成课堂教学目标的一种教学方法。

在《硅酸》这节课的授课中,一共提出了以下几个问题：1.如何设计实验验证碳酸酸性强于硅酸？由学生讨论后语言描述；2.请根据讨论的结果设计出实验装置示意图。由四位同学板演，然后讨论优缺点从而得出正确的结论，在此过程中学生提出了许多问题，讨论十分热烈；3.根据此设计你还能得出什么结论？学生的各种回答都充满了智慧，比如酸性强弱：盐酸 〉碳酸 〉硅酸、非金属性C 〉Si等等；4.那么我们是否还可以得出非金属性Cl 〉C 〉Si呢？此四个问题的设计不仅完成了本知识点的教学活动，而且是在良好的课堂气氛下激活了学生的化学思维。最后利用2015课标I卷第26题做为当堂检测试题，学生普遍掌握程度好，思维缜密，语言描述规范。

通过本节课及以往相似课型的实践得出“问题引导教学法”的基本操作模式可以归纳为：五环三步一中心。

“五环”是指学习新知识过程中基本遵循的“五个”环节，即：提出问题、解决问题、归纳概括、巩固应用、拓展创新。

“三步”是指在解决问题过程中要遵循的“三个”步骤，即自主学习解决问题、合作学习解决问题、教师点拨解决问题。

“一中心”是指在学习新知识过程中要遵循的一个理念，以问题为中心，即精心设计问题，引导学生敢提问题、会提问题。