课改思路_课改思路的探索实践

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高效课堂工作思路

一、指导思想

以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以规范学校办学行为、转变教师教学行为为前提，优化教学管理，深化课堂教学改革，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，全面提升教育教学质量。

二、实施目标

1.总目标：改变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时空，激发学生自主学习的能力，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效率，创造优异成绩。

2.教师目标：培养教师在高效课堂中 “导学、精讲、点拨、总结”的综合能力。

3.学生目标：切实让学生真正做课堂的主人，做自我发展与提高的主人。

三、基本模式

1、三步六环：预习、质疑——展示、研究——检测、反馈（自主学习）（展示交流）（检测提升）

三步六环是先让学生自学（预习），在此基础上，在教师的引导下，开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性学习活动。具体说：指学生以学研案为指导，自学新知，发现、提出疑问并形成研究假设，然后小组分工协作、探究疑难，进而在全班展示成果，开展研究活动，最后师生通过当堂练习，及时反馈，以巩固、掌握知识，形成技能。

2、目标体系

四个“学会”一个“讲究”

A． 学会自学——养成自学习惯、掌握自学方法、具备自学能力 B． 学会合作——善于倾听、肯于帮助、乐于共事 C． 学会研究——勇敢表达、自信点评、大胆质疑

D． 学会自律——自我监督（学习过程）、自觉遵守班纪班规、小组学习的自我管理

E． 讲究实效——成就动机、计划性、紧迫感

3、目前模式的几种形态

A.在家预习——课堂展示研究——当堂作业 B.课前预习——课堂展示研究——当堂作业

C.课堂预习——课堂展示研究——课堂作业及延伸课后 D.（板块式内容）预习质疑课——展示研究课——检测反馈课

四、组织领导

组

长：彭秀梅 吕敏娜 副组长：廖 珍 欧爱娟 胡小平 成员：各科任课教师 试点阶段：

实验班级：091班 语文 082班 数学

081班 语文数学 103班 语文数学

成员：马淑中 银 燕 廖 珍 蔡才进 杨红霞 吕敏娜

五、实施步骤

1、第一阶段：转变观念，解放思想（2013年3月）

组织教师认真学习有关新课改的文件精神，开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识。

三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是确定提高课堂效率的途径和策略。

2、第二阶段：试点探索，初步建模（2013年3——7月）

成立创建高效课堂活动领导小组，并制定学校《高效课堂实施方案》及相关制度和规定。成立实验班级和实验科目，进行实验。

3、第三阶段：完善模式，整体推广（2013年9月开始）

骨干示范：安排骨干教师观摩课、示范课，促使教师迅速加快提高实施高效课堂的能力。

强化训练：对积极性低、课堂转变慢的教师进行捆绑帮扶，促进课堂教学模式尽快转型。

推门指导：通过听课、查教案、交流、评课等方式对教师进行推门指导。

交流研讨：各学科组召开关于高效课堂实践活动的经验交流。

4、第四阶段：全面实施，理论提升（2014年3月）

提高完善：通过反思—实践—总结—再实践——完善的过程，熟练运用高效课堂模式

分科研究：分组、分学科进行研究课、竞赛课等活动，在活动中发现问题，解决问题。

理论提升：研究课堂每个环节，完善认识和实践操作的不足，提升实践能力和理论水平。

积极探索：结合实际积极探索，构建具有我校特色的学科高效课堂教学导学模式系列。

六、措施及保障

1、领导保障：学校领导要对教师的教学常规执行情况、高效课堂推进情况进行一条龙全面督导，评优树模，确保高效课堂的推进工作全面铺开，有成效。

2、制度保障：以《高效课堂实施方案》作为指导，加大过程管理力度，实行推进定期研讨制度。

3、经费保障：学校将进一步加大课改研究的投入力度，积极为研究教师提供保障，在相关资料的印制、读书资料购买、外出学习等提供一些方便。

4、激励保障：

（1）对于高效课堂优秀导学案编写者，学校大会表彰和奖励。

（2）对参加展示课活动并取得优异成绩的教师授予“高效课堂实践活动标兵”称号，年度聘任优先，晋级优先，与考评挂钩。

（3）对高效课堂实践活动表现比较优异的班级授予“高效课堂实践活动先进班”称号，并大会表彰