反思春天来了_反思春天来了

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《春天来了》教学反思

保国一校：孙建萍2009

上学期我承担的是一、四学年的品德教学工作，面对课程改革及新编教材，我要迅速转变自己的教学观念及教学方法，运用先进理念进行教学，力求使学生成为课堂的主人。

国际学习科学研究领域有这样一句名言，“听来的记得快，看到的记得住，动手做更能学得好”，这一点我也有同感。例如一年《品德与生活》下册中《春天来了》一课，在以往的教学中，为了让学生了解春天的起止日期，我在网上找到二月及五月份的日历，利用多媒体展示出来，告诉同学们，每年的二月四---五日春分这一天是春天的开始，每年的五月五---六日立夏这一天是夏天的开始也是春天的结束。但在本学期，我改变了这种注入式的教学方法，采用体验式、活动式的教学方法，让学生把日历带到学校来，由教师首先介绍一年中有不但有四季的转换，还划分了二十四节气，其中“立春”“立夏”“立秋”“立冬”这四个节气可以告诉人们“春、夏、秋、冬”是什么时候开始、什么时候结束。那天上课时，当我讲完方法以后，同学们的反应特别快，超出了我的想象，同学们很快找到了2月5日是立春，知道了春天是从立春开始的，5月5日是立夏„„。然后同学们按着这种方法，知道了夏天、秋天、冬天是什么时候开始什么时候结束的，起到了举一反

三、触类旁通的作用。

虽然春天的起止日期的学习涉及到气象、天文、地理方面的知识，学起来虽有一定困难。但是，我觉得孩子们掌握了四季转换的规律对今后的学习和生活是有很大帮助的，所以采用这种直观教学法，让学生亲自动手实践，收到了较好的学习效果。

对于同一课内容，在不同教育理念的执导下，采用不同的教学方法，收到的教学效果也不同，通过这样的尝试，使我尝到了学习、实践的乐趣。