《教师专业标准解读中学教师》读书笔记_中学教师的读书笔记

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《教师专业标准解读-中学教师》阅后小记

假期里抽空阅读了《教师专业标准解读-中学教师》，因为肩负初三毕业班的授课任务，临近春节家里事物也比较多，所以忙忙碌碌地翻阅，有些“囫囵吞枣”之意，只能略写些不太成熟的心得体会。

《标准》一书初阅有些公文大纲式的枯燥感，但细翻几个章节发现编者还是紧跟时代步伐，与时俱进地将国家标准政策和实际教育教学环境，社会环境结合研究继而编撰了这本书。

《标准》在《中华人民共和国教师法》的基础之上进一步对教师的基本素养和要求进行了细致的梳理和规范，是对合格教师专业素质的基本要求，是教师实施教育教学的基本规范，是引导教师专业发展的基本准则，亦是教师培养，准入，培训，考核等工作的重要依据。写了这些，又想想书里密密麻麻的解释和要求细则，深深地感慨老师越来越不好当了，责任重大，挑战巨大！

就其内容而言，《标准》一书描绘了一个合格教师的道德坐标，知识坐标和能力坐标。全书内容贯穿突出了“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”和“终身学习”的理念。以学生为本、遵守师德标准要求、努力提高自身教育教学以及各方面能力并能终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革的终极要求。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

内容太多太全面，不累述。我个人比较感兴趣的部分是有关中学教育的主要特点的章节和后面关于专业知识的专题。两者结合起来阅读并思考，确实给我一些更广阔的思路和提示，心里也有了一些相关的思索和尝试新方法的希望。正如书中所言，中学阶段正是一个人从无知到慢慢了解世界的开始，情感世界也开始一点点丰富。所以，中学生们敏感而好奇，身体心理都在逐步发育完善，这个过程注定了他们需要更多的关注和关怀。其次，中学生正在全面拓宽自己的基础知识范围，他们需要接触和学习不同的知识。广阔的知识面，是他们找到自己兴趣的开始，良好的兴趣才是美好未来的开始。所以，中学教育不是要让学生们学习到多么深刻的知识，而是尽可能的拓宽他们的知识面，指导他们找到自己的兴趣。同时积极主动了解他们的心理发展动向，帮助使得他们人格健全，使他们懂得人生价值观的重要性。这样的要求，不可谓不高，不可谓不难！难怪在后面的专题三中，编者明确指出了现代教师知识构成的四个领域—“一般教育知识”，“学科知识”，“学科教学知识”，“通识性知识”；并将这四方面有机结合，对教师把握“专业知识”进行要求和操作指导。在具体实施中，这四个领域需要通过两个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。我认为在中学阶段学科知识在本阶段教育的作用很大，知识本身的逻辑性对学生思维品质的培养越来越重要。故而，对我们教师的要求便越来越高。多的暂且不提，我认为就自己而言，很多东西要在实践中体验并努力收获，不是立马可得。但是，现在就拿起书，去学习去提高自己，不论是英语的专业知识还是有关教育教学专业知识又或是心理研究的书籍甚至是任何一本可以提升自我帮助自己的教育教学能力的书籍，都不应该放下，时间或许是不多，但挤一挤总还是有的；就从现在开始，去努力做些什么，总比浑浑噩噩下去要好。