让学生真正成为课堂的主人通讯_让学生真正成为课堂的
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让学生真正成为课堂的主人
———定远县拂晓初中课堂教学改革纪实
拂晓初级中学地处定远县东北角一个偏僻的乡镇——拂晓镇。全校现有教师26人，学生400人，其中还包含一部分周边乡镇的学生，是一所五四制学校。上世纪九十年代，学校校园破败不堪，学校管理滞后，学生厌学现象严重，老师不思进取，没事就想着做点小生意，教学成绩落后，学校每年中考全县排名靠后，每年考取省市重点高中的人数是寥寥无几，定远一中每年只能考取两三个，甚至是“光头”，家长怨声载道,学生纷纷要求转学。一个学校的升学率在家长的眼里是非常重要的，没了升学率，就意味着学校难以生存。痛定思痛，要想改变学校落后的面貌，就要下大力气，学校决定首先从后勤管理入手，改变学校的校容校貌，治理校园环境，从环境育人入手，配以养成教育，学校一时成为远近闻名的学校，但升学率仍不高，教学成绩跟不上一直困扰着拂晓初中的全体老师，成为学校发展的瓶颈，制约了学校的发展。学校在经过充分调研后，召开行政会，专题讨论如何改变落后的现状，大家一致认为要想改变现状，必须从课堂教学改革入手，改变过去传统模式，调动学生学习的积极性，提高教学成绩。
2004年,时任校长梁斌同志经过深思熟虑，决定对课堂教学进行改革，带领学校领导班子一班人，坐下来认真反思，这条路怎么走？经过讨论大家一致认为，要想搞课改，就要向先进学校学习，学习别人办学的理念，走出去，看一看,学一学，用别人的先进东西，来补充自己的不足。在资金十分困难的情况下，他带领学校部分老师到江苏洋思中学、江苏溧水东庐中学和本地的大桥初中等一些先进学校参观学习，借鉴他们的教研模式，先进的教学理念和教学经验。尤其是学习洋思的的“先学后教，当堂检测”的模式，回来后立即进行试点，这种模式虽然以学生为主体，但学生的积极性还是不能充分的调动起来，学生的学习还是缺乏主动性、自觉性，学生的学业成绩没有明显的提高，仍改变不了落后的状况，我们困惑，我们迷茫，我们在迷茫中摸索，寻找出路。
2008年的10月，定远县教育局教研室组织部分学校的校长到山东杜郎口中学学习，我校前任校长王建国同志随同前往，回来后给我们带来了“杜郎口课堂教学模式”，这种模式中的“学生展示环节”正好解决了我们的困惑。他立即召开行政会讨论如何抓好我校的教育教学改革，会上确立向杜郎口学习，大力推进课堂教学改革，领导班子成员带头试行，并组织教师学习杜郎口课堂教学改的相关材料，观看杜郎口课堂教学视频，让老师有心理准备。经过一个学期的试点，部分老师的课堂教学改革很成功，像哈锦林、李四军、梁正宇、李茂林、秦玲玲等一些同志，他们都率先在课堂上采用了“杜郎口”教学模式，那学期的期末考试就取得了一定的成效。第二学期，每周一的教师例会时，学校请课改取得成效的老师从不同角度谈及自己的体会，这样就对我校前期课改有了较好的开端，同时他们也提出了存在的问题和一些困惑，大家在一起研讨寻找适合自己的教改之路，解决了教师在课改实践中的许多迷茫。其次，是让已经取得成效的老师举行新课改“展示课”，让一些在等、观、望的老师去观摩学习，促进他们尽快转变观念。几名课改教师在不同程度上展示了不同学科的课改教学方法，也为全校教师搭建了互相借鉴、相互交流的平台，对全校课改工作起到推波助澜的作用。这种模式的指导思想是：充分相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生。很快我们就在领导班子中达成一致：那就是坚定不移地学习这种模式。
2009年春季，学校要求除了毕业班之外全部采用这种模式，期间学校利用一切可以利用的方式对这种模式进行宣传，学校要求各教研组组织老师听课改比较成功的老师的课，进行公开课教学，同时每个教研组都推荐一名搞得比较好的，在全校上教改观摩课，课后立即进行研讨，每位老师都要发表自己的看法，表明自己的观点。定远县教育局教研室的专家听说我们在搞新课改，特地抽出时间来我校进行实地考察、观摩、调研、指导。一节语文课上，一组学生在展示本组预习的成果，老师对其进行了点拨，而其他小组的同学不断的对正在展示的那个小组的同学和老师发问，整个课堂没有一个学生思想开小差，都在积极主动的去想问题，课堂气氛异常的热烈。课下专家对这节课给予了很高的评价，认为在较短的时间内，完成了较多的教学任务，而且学生还都能愉快的接收消化，这一点是以往所做不到的，同时还给这位上课的老师从理论上进行指导。我们学校年轻教师多，思想活跃，接受新事物的能力快，很快全体老师都能认识到新模式的好处，于是纷纷投入到课改行列，一年下来课改成效显著。
2010年的9月份开学后，学校决定所有年级，所有科目都采用杜郎口课堂教学模式进行教学。但这时候学校只是要求每位老师将根据自己经验简单进行模仿，在教学过程中不断完善、总结，并逐步形成自己的特色，如李茂林老师的“快乐数学课堂演示法”让学生充分展示自己的才华；李四军老师的“学生自主课堂快乐语文学习教学法”，老师掌舵，学生自编自导自演，学生成为课堂的真正主人，有时他去出差了，而他的语文课就是有班里的一位学生组织上的；哈锦林老师的“快乐语文自学式教学法” 使学生在不知不觉中掌握语文知识，取得了较好的效果，毛忠玉老师的“快乐英语学习法”是学生在一种娱乐的氛围中学好英语，他们的示范作用，带动了全校老师积极的投入到校本教研活动之中，刮起了一股股课堂教学改革的热风。为了把这种教学模式推广下去，学校成立课改领导小组，制订制度，造出计划，同时分两组对老师的课堂教学进行检查，看你是否采用了这种模式进行上课，一般的来说，你要是三次以上不采用这种模式上课的，教导处就会找该老师谈话，帮助他提高认识，端正态度。在整个教改的过程中，老师们也发现了一些问题，同时提出了一些困惑，针对这些问题，学校于2011年4月组织全体老师带着自己的问题，到山东“杜郎口中学”去学习，去亲身体验。参观学习后，老师们感受颇深，解决了心中的困惑，回到学校后，及时进行总结，写出自己的心得体会，现在就挂在定远教育网站上。
经过这几年的教改实验，现已初步形成自己的模式，我们把它叫做：快乐课堂“四步教学法”。快乐课堂“四步教学法”，就是要让学生真正成为课堂的主人，使学生在不知不觉中学到知识，轻松愉快的去学习，不感到有压力。这种教学法的主要特点就是，在参与中学习；在快乐中学习；自主学习；合作学习。它追求的一个目标就是快乐，教学过程中，教师是“导演”，学生是“演员和观众”，教是为了不教，教师要转变自己的角色，从“教”师转变为“导”师。这种教学法分为四个步骤：预习、讨论、展示、反馈。预习环节是基础，要独立思考；讨论环节是关键，要充分热烈；展示环节是重点，要精彩新颖；反馈环节是提升，要及时准确，让学生把课堂当做舞台，去展示自我，去欣赏精彩。我们课堂上的学生个个生龙活虎，欢呼雀跃，争问抢答，喜笑颜开，整个课堂沉浸轻松快乐的气氛之中。2010年我校又组织了十几位老师参加了市级课题《新课程背景下有效课堂研究》，这一课题正好与我校的课堂教学改革的相吻合，不断进行教学研究，把教学改革上升到理论的高度。
我们的努力，得到了上级领导支持和兄弟学校的青睐，滁州市教育局副局长潘厚江同志在视察了我校的课堂教学后，对我们的这种模式给予了高度评价，要求我们要继续深入下去；定远县教育局教研室的专家也多次到我校，通过听、看、议、评的方式对我校的课堂教学改革从理论上给予指导；还有一些兄弟学校来我校进行观摩调研。我校实行的是开放式的课堂，来宾可以深入任何一个教室听课，进行调研，我们的课堂教学可以毫无保留的展现在调研者的面前。
本学期开学后定远县天河初中、岱山初中、严桥学校等，都带着一线的教师十几人，来到我们学校深入课堂观摩调研。天河初中的老师在我校九（1）班观摩时，发现是一个学生在组织课堂，课堂上同学们分组展示、讨论，安排得井井有条，在有效的时间内圆满地完成了任务，让他们是啧啧称赞。几所学校与我们交流时，一致认为只有这样才能充分调动学生学习的积极性，把课堂还给学生，让学生自主学习，提高学生的学业成绩，他们都对我校的课改工作近年来取得的成果给予高度评价。近日，滁州市第四中学的领导老师，受市教育局领导的推荐，来了三十多人，深入到我校每一个教室进行全面的观摩、调研，每节课下课他们都要围着我们的老师问这问那的，有的还找学生询问了解情况，想多了解一点他们心中的疑问，结果让他们非常满意。来宾还听了我们特地为他们准备的一场教改报告会，会上我校分管教学的副校长李四军同志就我校的教学改革作了总结性的报告；课改搞得比较成功的李茂林老师也在会上作了经验介绍，报告会博得来宾的阵阵掌声。来宾对我校的课堂教学改革的模式给予了充分的肯定，他们认为这种模式真正做到了充分调动学生学习的积极性，确实能够提高学生的学业成绩，同时也提出了他们的疑惑核问题。两校的校长约定今后建立友好关系，加强合作，共同探讨教学改革之路。
几分耕耘，几分收获。我们课堂教学的改革，取得了一定的成效，教学质量逐年稳步提高，近几年中考成绩也在不断攀升，自2008年以来，每年中考，考取省市重点高中的人学生都在近50人。现拥有省优教师一人，市级骨干教师1名；县级优质课评选有十五人次获奖；各级各类教育教学论文有50余篇获奖；市级课题研究专题论文，有十名老师分获二三等奖；市级课件大赛有三人荣获市级二、三等奖；我校在全县教育督导评估中被评为优秀等次；滁州市德育甲等学校；市县两级绿色学校、花园式学校；安徽省阳光体育活动评比三等奖；农远示范学校等众多荣誉。组织学生参加“我与小树同成长”活动征文、“我爱我家”留守儿童活动之家征文“全国语言文字大赛”活动中有多名同学分获一、二、三等奖；今年中考我校历史全县排名第一、政治全县排名第四、物理全县排名第六、其他学科分列十一至十五名。
俗话说，万事开头难，经过几年的历练，我们已成功地迈开了第一步。几年来的教改实践，还使我们深刻认识到，虽然我们在教改方面取得了一些成效，但我们距那些先进的学校所取得的成绩还相距甚远。正因为如此，新任校长庞建平同志强调必须把课堂教学改革之路走到底，并且不断提高，上升到一定的理论高度，每一位老师都必须认真反思，及时进行总结，找出适合我们自己的东西，不断完善，打造自己的品牌。目前，我校广大教师正满怀信心地投入到新课程模式的进一步完善之中，它犹如一块璞玉已被雕琢出框架，轮廓逐渐明晰，但各处的细节还要审视、不断修改，务求精雕细琢，打造出精品。我们决心在今后的课堂教学改革和探索中，努力学习，积极吸纳别人的先进经验，不断总结经验教训，把我校的课堂教学改革工作做实、做细，为教育事业的发展做出我们应有的贡献。(哈锦林)
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