中国 的人口四字六步_四字六步教学法总结

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八年级上地理（湖南教育出版社）

第三节 中国的人口

孙永刚

一 教学目标：

1、使学生知道我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。

2、培养学生使用“人口分布图”和“人口增长曲线图”等地理图表的能力，以及计算能力和分析问题的能力、绘制曲线图的能力等。

3、使学生养成正确的对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。二 教学重点

1.我国人口在世界上的地位及其分布的特点； 2.我国的人口问题及对策。三 教学难点：

人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。

四、课时安排：一课时

五、教学设计：

一、督预示标：

1、引入新课 引言：

2、教师抽查小组预习情况；师生结合预习情况，共同制定本节课学习目标。

二、自学梳理：

1、学生自学，教师巡迴辅导。

2、自学提纲如下，教师用白板显示提纲。

1、读课本第10页的内容及图1-7>;;图1-8>,思考并抢答问题.（1）.2000年世界上有多少亿人口？

（2）我国2000年的人口总数是多少？占世界人口多大比例？

（3）我国人口最多的省级行政单位是哪一个？人口最少的省级行政单位是哪一个？

（4）我国哪些省级行政区人口超过了5000万？这些省区主要分布在我国的哪一部分？

（5）山东省的人口大约是多少？

2、根据课本第11页内容,绘制人口增长曲线图,并分组计算各阶段的人口增长情况.（1）绘制1949年以来我国人口增长曲线图。

（2）计算一下：1949-1964；1964-1974，1982-2005每增长1亿人口大约各需多少时间？

（3）计算一下1982-2005，平均1年增长多少人口？

（4）按这样的人口增长速度，你估计2010年，2020年我国人口总数大概是多少？

3、阅读：我国的人口政策（1）我国人口政策的内容是什么？（2）计划生育是从哪一年开始推行的？（3）计划生育的成就：

（4）在课本12页图上找出人口密度在400人以上的和100人以下的省级行政区，你所在的省区的人口密度大约是多少？

（5）找出黑河和腾冲两地，并用一条线把它们连接起来，想想我国的人口分布有什么特点？你能解释其中的原因吗？

三、小组答疑：

1、小组内交流自学情况，主要是提纲内容。

2、小组内新生成的问题：可能存在的问题如下：

四、展示评价：

各小组将自己认为有价值的议题进行展示，接受其他小组、教师的评价和质疑。在展评过程中，如果遇到学生解决不了的问题，教师要给予适当点拨。尤其是学生展示的新问题。

五、联系拓展

1我国2000年的人口总数是多少？ 2占世界人口多大比例？

3我国人口最多的省级行政单位是哪一个？ 4人口最少的省级行政单位是哪一个？ 5我国人口的特点是什么？ 6我国人口的分布特点是什么？ 7本节所学的人口地理界线指的是？

8我国的一项长期的基本国策是什么？它的内容是什么？

六、总结导预：

1、知识总结：（小组推荐代表总结本节课所学知识、方法）

2、布置作业：

3、安排下节课的预习：