融合教育下的学导式教学模式_学导式教学模式

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融合教育下的学导式教学模式

【摘要】本文旨在通过对融合教育下的学导式教学法的研究，来对融合教育下的学导式教学法进行一个描述，并分析学导式教学法在融合教育下的利与弊，来采取改进措施，以更好地服务教育。

【引言】

1、调研问题：融合教育下的导学式教学法的利弊；

2、调研人员：蔡冬、徐旻川、王洪涛、吴立凯

3、调研背景：崇阳城关中学类似于教学城，从小学到高中。全校采用学导式教学模式，这里的生源很广，城市农村参差不齐。我们与2013年9月22日来城关中学实习，11月8日实习结束，在此期间进行了一系列调研；

4、调研目的：分析学导式教学法在融合教育下的利与弊，对此模式进行优化，以更好地服务教育；

5、调研意义：优化模式，发展教育。【调研方法】

1、研究的对象及其取样：城关中学；小六1班，初一11班、13班，初二11班以及初三等几个班级（这几个班级是我们实习的班级，对他们的了解比较深刻，当然这个实习的班级也是随机的。为了保险起见，取样的时候我们会再随机抽取几个班级）；

2、调查方法：问卷调查法、访谈法、文献法、走访调查法；

3、操作程序与方法：

1）问卷调查法，对校园学生随机发放问卷，并对上述几个实习班级也一起发放问卷。问卷设计的比较简单，因为考虑到调查对象的年龄，同时能让他们在一分钟之内做完，一定程度上避免了有很多人不想做的可能；

2）访谈法，随机抽取几个班再加上以上我们实习的几个班，对其班主任进行访谈，比较深入地了解班级以及学校的具体情况；

3）文献法，在学校翻阅档案资料数据等等，并且在图书馆以及网上查找各种相关的有用信息；

4）走访调查法，在校园内以及校园外，并到随机抽取一部分人调查取样进行访问调查。同时也随机去一些学生的家庭进行访问；

4、调研结果统计方法：图形法，表格法，文字记录法； 【调研结果及其分析】