给孩子一个锤炼的平台_给孩子一个展示的平台

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给孩子一个锤炼的平台

——读《学生第一》有感

一本书还没有读完，就给我羡慕不已。不禁自己感慨：十一学校的学生太幸福了！要是自己的孩子也能在这样的学校里受到锻炼那该多好啊！作为在农村从教十几年的我来说，想到曾经参差不齐的学生，设备简陋的教室，从来没想过“要把一切交给学生”，那种来自中考、高考压力之下的惶恐，使得一大批教师不敢放手，读了《学生第一》像一缕清新的阳光，使我心里顿时明朗起来。

感动于李希贵校长对待学生的尊重，他说：只有认真倾听，才能产生好的想法；也只有认真倾听，才能让学生产生更多更好的想法。让学生参与到学校真实问题的解决中来，是我们培养学生能力的一个很重要的方法。在十一学校，学生是自己的主人，学校所做出的几乎每一个规定都是在学生参与下完成的。创造性的请学生参加校务会，激励学生大胆说出自己的想法，并且由学校来帮助他们实现，校务会上响起学生热烈的掌声，源于学生自己的议案得到与会师生的认可；花坛内向我们微笑的花草树木，来自学生精心设计无声的提示；处处可见、精彩纷呈的宣传海报，是学生们创作能力的积极展示；师生共编教材，成为学生们爱不释手的教材；自习室里学生每一次精心的研讨，每一项社团活动的开展，昭示了学生们的青春活力。“校园机会榜”既给学生提供了参与学校日程管理工作的机会，更是一种全新的成长体验，是展示和锤炼学生能力的舞台；学生票决餐饮公司去留，将焦点问题——学生食堂的决策权还给学生„„走进十一，你会发现这里的每一个孩子都是朝气蓬勃，活力四射，年轻的笑容充分展示了十一学校给他们带来的幸福感。

学生们与家长发生矛盾，学习中遇到困难，成长过程中产生困惑，对学校教育教学课程设置有新的要求，都可以与校长进行“约会”——与校长共餐，感受校长随和的一面，增进双方的感情，校长也可通过这种方式不经意间走进学生真实的内心世界，建议被采纳了，矛盾化解了，学生们怀着对校长的感恩之情满足的离开，有利于日后更加拼搏的学习。教育是塑造人的事业，以学生为本，塑造他们美好的人生，是学校、教师不懈的追求。走进十一，学生是幸福的，他们用自己的双手打造光明的未来，他们是学校的主人，他们是自己的主人！用幸福才能塑造幸福，用美好才能塑造美好。学校以开放的空间，宽松的环境铸就着学生的幸福；学生以阳光的形象，完善的人格发展映射着学校的光明！