体育心理学题库(与课本配套复习资料)第十九章_体育心理学复习资料

体育心理学题库(与课本配套复习资料)第十九章由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育心理学复习资料”。

第十九章 提高体育教学效果的心理学方法

一、填空题（将正确的答案填入空格）

1.选择体育教学内容的依据有：体育课程的目标体系、和学校的具体条件。

2.能力分组是教师根据教材内容的特点，结合学生体育能力的水平分成若干小组，或由学生根据 来选择学习小组的方式。

3.在运用完整法进行教学时，为了弥补其不足，一般采用简化动作、、突出重点、等方法。

4.游戏法的心理意义在于因其具有，能引人入胜，使参加者产生愉快的情绪体验，提高练习者的兴趣。

5.自主学习的教学步骤有自定目标、自主选择学习内容与学习方法和。6.体育教学策略包括对体育教学方法的选择，还包括对体育教学 的选择等内容。

7.体育学习策略是指学生在特定的体育学习情境中，为了达到体育学习目标而对 所作的优化组合与精巧安排。

8.根据体育学习策略在认知-运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括

策略和认知调控策略。

9.陈述性知识是指 等知识，它是可以用语言来表达和用谈话或书面的方式来测定的。

10.自我目标调控是让学生给自己在体育学习过程中设立一个适宜的目标作

为 的动力。

11.体育课堂心理气氛，是指师生在体育课堂中 的综合表现，它是体育课中集体心理动态结构特点之一。

12.在体育课教学实践中发现，课堂心理气氛分为和谐型、3种。13.体育课学生不良行为的表现有涣散行为、抗拒行为、攻击行为和。14.口头评定就是教师运用口头语言对学生在体育学习过程中的、情意表现、合作精神等方面进行评定的方法。

15.评定量表的设计分为两个部分，一是所要评定的，二是评定时用的分点说明语。16.体育态度由、、三种主要成分构成，能解释和预测个体的各种行为反应。

二、单项选择题（将备选答案中正确的一个代码写在题后括号内）

1．体育教学中能提高学生的体育学习兴趣，在体育教学效果方面有着独特作用并且能够满足各年龄阶段学生的需要的练习方法是。（）

A游戏法 B预防和纠正错误动作法

C分解和完整练习法 D讲解法与示范法

2．在体育教学中一种纠正已经建立动力定型的顽固性错误动作的方法是。（）

A启发思维 B言语暗示刺激 C正误对比强化 D单独与减速练习 3．体育教学目标描述的是。（）

A学生的学习结果 B学生的学习过程 C学生的行为 D教师的行为 4．有利于教师因人而异和提出练习的不同教学要求和标准，更有利于因材施教，激发学生体育学习的积极性的分组形式是。（）A能力分组 B兴趣分组 C友伴分组 D性别分组 5．在体育教学之前为了了解学生对学习新内容应具备的基本条件而进行的评价是指。（）

A渐进性评价 B总结性评价 C形成性评价 D准备性评价 6．将新学习的材料和头脑中已有的体育知识、运动技能联系起来的策略是指。()A重复策略 B练习策略 C选择性注意策略 D精加工策略 7．贯穿体育学习策略的教学始终的动力系统是。（）A学习兴趣 B学习动机 C学生的智能 D学生的技能 8．涣散行为主要表现为。（）

A课堂上学生注意力的分散 B不遵守规定，不听从指挥等行为 C学生损害公物等攻击性行为。D逃避上体育课等行为。

9．作为一种对待学习的内部状态，能够影响着人对学习活动选择的是。（）

A学习态度 B情意表现 C交往合作精神 D个性特征表现 10．教师采用何种领导方式，学生会有明确的体育学习目标，积极参与教学活动。（）

A混合型 B放任型 C集权型 D民主型

三、多项选择题（将备选答案中正确的代码写在题后括号内）1．传统体育教学目标的弊端有哪些？（）

A.教学目标陈述的含糊性 B.教学目标的单一性

C.教学内容的枯燥性 D.以“教学要求”代替教学目标 2．选择体育教学内容的依据有哪些？（）

A.依据体育课程的目标体系 B.依据学生身心发展特征 C.依据学校的具体条件 D.依据教师的教学经验和技能 3．选择体育教学内容的途径有哪些？（）A.竞技运动的内容或对竞技运动改造后的内容 B.民族民间的体育、娱乐活动内容

C.与学生生活实际和生活经验紧密相连的内容 D.新兴运动项目的内容

4．体育教学组织常见的心理学分组形式有哪些？（）

A.能力分组 B.兴趣分组 C.友伴分组 D.合作分组 5．预防和纠正错误动作的心理学方法有哪些？（）

A.启发思维 B.言语暗示刺激 C.正误对比强化 D.单独与减速练习 6．自主学习法的特点有哪些？（）

A.能动性 B.开放性 C.独立性 D.创造性 7．体育教学评价的类型有哪些？（）

A.准备性评价 B.形成性评价 C.诊断性评价 D.总结性评价 8．有效教学策略制定的基本依据有哪些？（）A.教学效果是检验教学策略的重要标准。

B.学习者的起始状态决定着教学的起点，是制约教学策略制定的重要条件 C.教学者自身的特征也是制约有效教学策略制定或选择的重要条件 D.教学目标是制约教学策略制定或选择的决定性因素

9．体育教学的物理环境对体育教学活动有重要影响的有哪些？（）A.影响学生的运动认知活动 B.影响学生的运动能力 C.影响学生的学习行为 D.影响学生的情绪体验 10．体育课心理气氛的作用有哪些？（）

A.影响体育教学效率 B.具有信号功能 C.影响体育课教学的教育性 D.影响体育课堂管理 11．体育课学生不良行为的表现类型有哪些？（）

A.涣散行为 B.抗拒行为 C.攻击行为 D.躲避行为

四、匹配题（将下列相对应的内容用线条相连）

比赛法 体育课堂学习过程的心理学评

价中最常见的方法

体育教学目标 形成运动技能的重要环节 学生的起始状态 体育教学策略迁移机制的表现 选择或制定体育教学策略 体现体育教学策略构成的综合性特征 体育教学策略的启发性 决定着体育教学的起点

体育教学策略目标指向性 具有相对的稳定性和变化性的特点 模仿练习 制约体育教学策略制定或选择的决定性

因素

体育课堂心理气氛 体现了体育的方向性功能

口头评定 在比赛条件下组织学生进行练习的方法

五、判断题（下列正确的说法用√写在题后括号内，错误的则用×写在题后括号内）

1．体育教学目标是指在体育教学活动中所期待得到的学生学习结果或在学习活动中预期应达到的标准。（）2．从备“人”走向备“教材”，是体育教学设计的发展趋势，也是体育教学设计的一个特征。（）3．在开始学习新动作时，示范处于主导地位，其作用优于讲解，讲解辅助示范。

（）4．教学中由于不适当地采用竞赛法，使练习的密度、强度以及动作难度加大，引起学生的心理变化，产生多余动作和不协调动作，是错误动作产生原因之一。（）

5．体育教学策略是教师在体育教学过程中有计划地指导学生学习，为达成体育教学目标和适应学生体育学习需要所采取的教学方法。（）6．通过强化元认知能力的培养，使学生获得丰富的元认知知识与体验，能够真正实现从外部引导的学习向以内部机能调控为主的自主学习的转变。（）7．体育教学中师生的指向性、参与性和交往性这3个维度的状态构成（或决定）了课堂心理气氛的特色，其中参与性是基础，指向性是保证，交往性是最高境界。（）

8．体育课堂学习过程的心理学评价是指从心理学的角度分析影响体育课堂学习的心理学因素，评定学习过程中成败的心理致因，为提高体育课堂教学质量提供心理学依据。（）

9．选择性注意策略是指将注意指向有关重要的体育学习材料的策略。（）10．体育教学目标是制约体育教学策略制定或选择的重要条件。（）

六、简答题

1．简述体育教学目标及其作用？ 2．简述合作学习的意义？

3．简述有效教学策略的基本特征有哪些？ 4．简述体育学习认知-调控策略的作用？ 5．简述如何创设体育教学物理环境？ 6．简述体育课心理气氛的基本类型？

七、论述题

1．讲解法与示范法在体育教学过程中的作用及两者的关系？ 2．结合实例，阐述探究学习法的特点及其教学步骤？ 3．论述创造和谐的体育课心理气氛的教师因素有哪些？

4．体育课中学生不良行为产生的原因及对待学生不良行为的有效策略有哪些？