第一节形象思维法原理在幼儿智力开发中的应用_幼儿具体形象思维训练

2020-02-28 其他范文下载本文

第一节形象思维法原理在幼儿智力开发中的应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“幼儿具体形象思维训练”。

第一节

形象思维法原理在幼儿智力开发中的应用研究课题过程：

一、总部提供培训形象思维原理、研究内容、实施步骤、特点课题组领导成员及成果形式等的培训，总部提供教育资源为园级更好的开展“形象思维教学方法”

二、园内教研活动

（一）园内组织教学活动

1、园内组织观摩活动向教师提出问题。让教师找出观摩活动中自己感到最满意的环节，然后用形象思维教学法”对期进行讲解，使教师们消除对“形象思维教学法”的畏惧情绪，激发老师们主动学习的兴趣。

2、加强理论学习、提高教师自身素质、明确研究的方向

每周进行理论学习、大家互相讨论，课题组成员呆着问题共同探讨、本园教研员每周上一节公开示范课提供教师参考与评价，课题组成员轮流上公开课，具体由课题负责人在周一安排、周四、周五进行授课，课后大家根据理论知识，结合授课时发生的问题及老师的困惑进行讨论。（激励授课教师的实践经验、增长其他教师的见识、益处多多。）如：老师在教“解”这个字图时。由于解字里的“牛”在整个字里来说较为形象，孩子对“牛” 记忆深刻，这时，教师有些困惑：老师要灵活运用全脑通形象思维教学法例如：用字图编出一个好玩的故事“一头老牛在草原上跑、跑着跑着，突然牛角掉了，这头牛很是不“解”啊？牛角为什么断了呢？忽然老牛感觉到头有些疼，照镜子看到在它的头上插了一把到，老牛很气氛，它想把刀解下来，于是，它就解、解、解，可怎么也解不下来！”小朋友们这个字是“解”字！“解”绳子的”解”“解题的解”、理解的解，老师灵机一动，将本身繁琐的汉字就这样简单的教给了幼儿，并且幼儿又很全面的掌握了“解”这个字的字义、笔画、发音，组词等等。

3、教研主任组织老师反复看授课的光盘，一边看一边作点评。为什么要这样安排教学活动？这样的方法组织教学有什么好处？

4、教研主人亲自上一节示范课。使老师知道具体怎么操作。全园教师实现“半年时间，形象思维法”在全园全面普及。采用边举例子边说明的方式，用潜移默化的语言，将“全脑通形象思维教学法”介绍给老师。

5、以《形象思维教学法》为主，让教师自由讨论“形象思维教学方法”在幼教工作中的实际作用，强化教师对原理的理解与运用。通过实践，使教师逐渐意识到：教育活动成功与否是和老师与幼儿搞“形象思维教学法”的程度是成正比的。你越了解全脑通形象思维教学法，幼儿就能在你的引导下，打开学习过程中的“快速反应通道”实现激活右脑形象思维的能力。教师和孩子就越会获得成功与快乐。

6、平日注重搜集教学资源如：将老师的教学活动课录下来等。这对幼儿园的可持续发展来说无疑是一笔巨大的财富。14:44:45 徐总会议 2016/4/5 14:44:45

第二节

教师必做功课形象思维教学内容上都是根据幼儿身心发展的规律及其特点为首要出发点，编排的教材内容丰富、方法新颖、方式多样。易教易懂，是孩子学习、老师教学的好帮手。

游戏是孩子最乐于接受的活动形式。《纲要》中特别强调幼儿教育的形式：以游戏为基本活动，在教学过程中做到了让孩子在富于童趣丰富多彩的游戏活动中快乐识字。通过识字游戏培养孩子的学习兴趣、主动参与、积极竞争、追求成功等品质；

在设计教案各个环节中应注意以下几方面：

一、教学方式：

1鼓励的方式

2动作夸张

3眼神有针对性（心中有目标，眼中处处是幼儿）

二、教学原则：

1激情感染（教师在孩子当中可以扮演各种角色：可以是孩子、演员、画家、舞蹈家、故事大王、魔术师„„）

2多样性重复（多思考、激发想象力、学习内容可以通过多种方式变化的重复展现）