起飞的高效美术课堂_高效美术课堂

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《信息时代的高效美术课堂》

九台市朝鲜族学校 邢晓红

摘要： 美术是视觉艺术．也是造型艺术．因而与信息技术的结合．不但能产生理想的课堂教学效果，而且还能把学生带进一个理想的艺术境界．从而满足学生自我发展的需要．促进学生智力的发展。当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的变化，在高科技成果基础上迅速发展起来的现代教育技术，首先改变了美术课程的教学方式和学习方式，并促进美术教师角色的进一步转变，促使我们必须对教师的素质及其角色的重新定位有一个准确的认识。

关键词：高效课堂 多元化 信息技术 主战场

星空的唯美是由于无限的遐思，历史的轨迹是由于无限的延伸，学生的成长是由于教师的启迪，我不想说教师是最高尚的，但我要说教师是最无私的，因为看到学生的不断进步，才会了解教师的无私奉献。

教育路上十余载，高效课堂放异彩，高效课堂是一场“围绕学生，服务学生、激发学生、在乎学生、通过学生、为了学生”的改革。这也正是课程改革真正的意义所在，一切为了孩子，为了孩子的一切。作为一名小学的美术教师，我也在不断摸索，不断前行，在教书育人的同时体会教育的真正内涵。怎样真正的把美体现的淋漓尽致，物尽其用，让孩子们知道美无处不在。原先的美术以画得像不像，以掌握

双基为标准，而现在美术教育更多的关注多元化的教学，注重了多领域的融合，更加重视了美育和德育的结合。而美术课的高效体现在课堂的四十分钟就显得格外重要，因为我不要求学生都要画得好，而是要他们知道创造的重要，这些基本的东西来源于生活，只要你善于观察发现，一切都不是问题，问题的关键是学生在一节课究竟学会了什么，还能自己去探究什么，学会生活中美的运用及表达。

我记得给二年级孩子们上《假如我是巨人》一课时，我运用了几种有效提高课堂实效的方法，如词语造句，魔法变变，故事表演，分析画面等很多方法，比起从前的枯燥讲解，多媒体的引导也让学生们兴趣浓厚的自己想去探究与表现。我记得一个孩子说：“我画的巨人可以把人类送到外星球生活，这样地球就不会太拥挤，他还可以为地球做一个大的净化环境的系统，我们的生活环境会更好。”还有的孩子说：“老师，我不想变成巨人，因为那样就没有朋友了。”学生们的想法千奇百怪，但我发现有的学生画画得很好，就是不敢去表达。美术课是一门综合性很强的课程，不仅要让孩子们会画，也应该让他们学会阐述自己的观点，以后在教学中，我要注重学生在语言表现力方面的训练，特别是朝鲜族的孩子，要针对他们的特点给予相应的引导，已达到事半功倍的作用。

因为有了高效的引导，才有了高效的课堂，也就诞生了高效的教育。兴趣是最好的老师，只有教不好的老师，没有学不好的学生。有的时候学生不带学习材料，上课不遵守纪律，我也很生气，可是转念一想，还是自己的课堂没有真正的进入到孩子的内心世界，因为只要你用心教，学生们也会用心学，要探索一条适合不同孩子特点的新颖教学之路真的很难，但是每每听到孩子们亲切的呼唤，甚至是一声稚嫩的“老师，您辛苦了”心里都会有股暖流在心间荡漾，那是一种无以言表的欣慰与感动。著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”有的时候我就在想，怎样才能“授之以渔”呢？不断地摸索和反思，不断的学习与总结，我知道了学生学会探究，自主的学习最重要。在教学《水蜡排斥法》的过程中，采取学生自主探究的学习方式，引导学生通过议一议、试一试等环节自主探索、研究，并分析、总结出水蜡排斥的基本方法。结果，学生在交流、讨论的基础上，集思广益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了这种方法。但我也发现孩子们在探究的同时不能深入的再继续钻研一下绘画的技巧，这就需要教师在课堂中拓宽孩子们的思路，启迪他们的智慧，发开手脚让孩子们善于发现和创新。

在教学过程中，教师只有用心观察，才能从中发现问题；只有用心思考，才能找到好的方法。美术教学中仍有许多问题值得去深入思考和研究，需要在教学实践过程中认真去落实。无论在教学的探索创新方面，还是在培养学生能力方面，都需要教师做个有心人，做到常思常想，常想常新，进而获得课堂教学的优质高效。

课后反思是实施高效课堂的升华。有人说：“成功的优秀教师无一不是反思性的人。”课后的反思要做到细而勤。要对课上的每个环节做认真仔细的反思，要对课前的准备，教师、学生的情况，成功之处，不足之处，方方面面都要用心反思，做好记录。我记得在教授《吃虫草》一课时，孩子们问我“老师，吃虫草会吃肉吗？”我有些茫然，我只能说，“我们可以回家上网查一查，老师知道他们只吃一些小昆虫。”知识的积累尤为重要。要为提高自己的教学水平总结教训，积累经验。教师应该做到勤于反思、善于反思。在朝鲜族学校的日子里，我学会了不断的反思，要找到快捷的方式融入到民族学校的孩子们心里去，真诚待人就很重要，提高学生的民族贯通意识就显得尤为重要，所以我在让学生画的同时，也让他们自由表达，在表现自我的同时也要学会表现时代的精神。时间久了，学生们的作品变得充满故事，也更愿意表达心声了。遇到不喜欢美术的孩子，我会想尽办法运用丰富多彩的教学手段让他们爱上美术课，用老师的人格魅力去征服孩子。我想困难在勤奋善于思考的人面前永远不会是阻碍，而是动力。美术是视觉艺术．也是造型艺术．因而与信息技术的结合．不但能产生理想的课堂教学效果，而且还能把学生带进一个理想的艺术境界．从而满足学生自我发展的需要．促进学生智力的发展。当今世

界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现代生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示着人类的经济社会生活将发生新的变化，在高科技成果基础上迅速发展起来的现代教育技术，首先改变了美术课程的教学方式和学习方式，并促进美术教师角色的进一步转变，促使我们必须对教师的素质及其角色的重新定位有一个准确的认识。

例如《设计纹样》一课，学生第一次接触这样的专业知识。纹样从人类产生就有了，从古至今各有韵味。要让学生认识了解光凭书本几张图片是远远不够的。为此老师专门制作了设计纹样的专题网站。学生只要进入网站，就能依自己的爱好而行，既能浏览历代传统的纹样，也能看到现代精美的纹样，还能看到生活中的适合纹样，眼界大开。老师还收集了许多的学生作品，为学生提供了符合年龄的范作。再结合文字的知识介绍，纹样的形式、变化、制作、用途……一堂网络课下来，学生都一个个成了设计纹样的专家。主题网站的图、文、声、像并茂的教学效果打开了美的大门，是沟通艺术品与学生之间距离的桥梁。

正如有关专家说：“信息量越大，文化素养越高，思想便越开阔，创造力就越强，创新的想象、巧妙的构思、飞动的灵感是很难光顾一个知识贫乏、眼界狭隘、情趣枯燥的人。”

现在有了信息技术及网络教学资源，大大减少了我们的工作量，而且教学效果更佳。因为信息技术集形、声、光、色、动、静为一体，突破时空限制，可以大大调动学生的学习积极性，使学生积极主动愉快地参与教学活动。教学实践证明，在信息技术中引入美术课教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化美术教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。如今，信息技术已广泛地运用于基础领域，它与美

术学科的应用是美术教育发展的必然趋势，也是新世纪美术教育的一大特色，信息技术与美术课的应用是指以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据美术学科教学规律而进行的美术学科教学改革。其宗旨是通过在美术教学中有效地学习和使用信息技术，促进教学内容呈现方式，学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为教与学的工具，为学生多样化学习创造环境，培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力。

爱是阳光，爱是雨露，滋润着每个人的心田，只要我们奉献一点爱，孩子们也会收获幸福，记得有一次，一个孩子拉着我的手说：“老师，你很辛苦，我给你按摩吧。”当孩子稚嫩的小手敲打在我背上的时候，我感到了无比的幸福，爱是把双刃剑，只要勇于探索，一切都会变得很美好。

总之，要切实提高教学效率，课堂是主战场，只有理性地认识课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，在教学过程中，善于留意点点滴滴，从课前到课后，从每个细小的环节到每个不起眼的步骤，都需要用心思考。让学生得到情感、智慧以及创造力培养的美术学习权利，并且通过这个权利获得进入“生活世界”的路径，是高效教学的重要出发点和归宿点。从这个意义上说，美术教育应该是最不强调一律性的教育，美术课程是最不追求标准答案的课程，只有遵循这一规律才能使美术教学形成高效。所以我要乘着“高效课堂”的翅膀慢慢起飞，在高速发展的信息时代努力去实现我心中的梦。

小学美术教育叙事

《起飞的高效美术课堂》

九台市朝鲜族学校

邢晓红

2012年6月