呼风唤雨的世纪评课稿_呼风唤雨的世纪优质课

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《呼风唤雨的世纪》评课稿

嘉积一小蔡虹

《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。陈业亮老师的课堂，让我们感受到了一堂扎实、自主的语文课。

一、目标明确，落实到位。

本课是一篇说明文，说明文的特点用词准确，周老师在教学中，在对课文理解的基础上，很自然地渗透说明文用词特点，突出教学重点。教学中，老师带领学生深入感悟课文，如剥笋般层层深入。在理解与交流适时穿插朗读。学生读得充分，读的形式多样。有默读、个别读、齐读，小组合作读；有读重点语句的，读整段内容、也有读全文的；最有特色的是每一自然段学完，师生都要激情朗读中心句，感染力特别强。

二、巧用预习单，取舍有道。

在课前，老师巧妙利用预习单布置了预习作业。今天的课堂，老师深入浅出，围绕学生真正不理解的：为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪？整节课以学生围绕主要问题自主讨论交流为主，老师只是适当巧妙地引导，充分体现了教师只是引导者、参与者、合作者的身份，学生自始至终都在自主、合作、探究地学习，学得轻松有序兴趣盎然。学生充分感受到了科学技术发展的惊人速度。从而激发了学生热爱科学的兴趣，开阔了学生的视野，启迪了学生的思维，培养了学生的创新精神。

三、语言实践，落到实处。

教师还具体抓住“发现”和“发明”这组词语扎扎实实开展了有效的实践活动：读句子，在语境中初步感受词语的意思。再让学生交流课前收集的人类其它科技成就，引导学生从生活、医疗、军事、航空、交通等方面，了解20世纪都有哪些发现和发明。整节课听后感觉老师思路清晰，引导得当，细节生动，深入浅出，既突出了重点又解决了难点，师生、生生和谐互动，共同探究，理解到位。