德育在小学英语教学中的渗透_小学英语教学德育渗透

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德育在小学英语教学中的渗透

集贤县第一实验学校 荣乃芬

“百年育人，德育第一”。《英语课程标准》也明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。

小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养。课文所涉及的题材比较广泛，有的是学生熟悉的校园中发生的事，有的涉及课外活动，还有的是日常谈话内容，具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、道德品质、爱国主义和社会主义等方面的教育，让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？下面谈谈我在教学中的一些尝试。

一、讲文明、讲礼貌教育

在任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。如“I’m sorry.Don’t worry.Thank you.”这一些礼貌常用语在生活中经常会用到.由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。对于“Thank you”（谢谢你）这一常用的礼貌用语，在教学上，我侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。当学生接受老师奖给自己的小帖子时,我也要求学生一定要说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。在教学“I’m sorry.Don’t worry.”这对短语时，我让学生分组抽取表演情境，通过表演知道这对短语的使用场合，最后再让学生进行补充，学生兴趣很高，也对这对短语留下了深刻印象。我课余观察发现，很多学生在恰当的时候会很自然地用上这对短语。

二、尊敬师长，关爱他人教育

只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，我引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“Happy Teacher’s Day!”（教师节愉快！）；在母

亲节、父亲节则写上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）；在新年到来之时则让学生向自己好友、老师等说声“Happy new year!”„„。如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。

三、理想主义教育

苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生的情感体验。如学习“what do you want to be?”句型时，我请学生们看了几位名人从小树立理想，并为自己的理想努力奋斗，最终实现了自己理想的故事，再让学生小组内表演向小记者讲述自己的理想，最后向学生发出号召，希望他们从小做有理想的人，为实现心中的理想努力学习。全课在学生的誓言中结束，取得了比较好的教育效果。

四、热爱劳动，自己的事情自己做的教育

“What are you doing? Can you------?”（你在干什么？你会-----？）“I am cleaning my room.I can cook the meals;I can sweep the floor;I can clean the bedroom;I can water the flowers ”（我在收拾房间，我会做饭；我会拖地；我会整理卧室；我会浇花。）„„几人小组正在热烈的进行着讨论，大家都惟恐落后了似的完成我发给他们的一张能力调查表。随着孩子年龄的增大，其实他们内心也渴望做一些力所能及的事，渴望着成功。用小组合作的方式不仅可以培养他们的合作精神，实际运用语言的能力，同时也增强了他们热爱劳动的观念，可谓一举三得。所以让我们将语言植入生活，将情感植入语言学习的最深层次吧，一切都会变得那么的自然，那么的热切。苏霍姆林斯基说过“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”让我们为孩子们创设一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，让他们在语言的天空中感受纯我本色。

总之，德育教育是丰富多彩的，教育方式更是多种多样的，我们要把德育教育渗透于英语课堂教学中，这就需要英语教师付出艰辛的劳动、付出更多的心血。作为光荣的人民教师，只要我们有强烈的教书育人的责任心和使命感，深入钻研教材，细心挖掘教材的思想内涵，不失时机地、持之以恒地对学生进行德育教育，我们就能完成教书育人的工作任务，圆满履行教师教书育人的神圣职责。