“四精四必”规范教学_四精四必规范教学

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“四精四必”规范教学

为进一步夯实教学基础，规范教学行为，提高教学的有效性，促进教学质量的提高，我校在“教学六认真”的基础上全面推行教学工作“四精四必”活动，以促使学校教学工作规范化、科学化、制度化。

“四精”指精选、精讲、精练、精批。“四必”即有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。“四精”要体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则。“精”不等同于“少”，更不等同于“难”，“精”为精确、精粹、精细、精心和精妙。

“精选”指依据课程标准、中考说明，针对学生实际，精选讲课内容，精选习题，精选问题，精选教学方法、教学手段和教学流程。

“精讲”即坚持启发性、发展性和创造性原则，引导学生自主学习，启发学生思维，促进知识迁移和能力习得。“精讲”的内容包括知识点的精讲、作业的精讲和试卷的精讲；“精讲”要讲教材的重点、难点和疑点，讲解题思路、方法和收获，讲知识的关联点、解题的触发点和能力的增长点；“精讲”的语言要求准确、精炼、生动形象，富有启发性、幽默感和吸引力。

“精练”指在“精选”“精讲”的基础上，保证学生“练”的时间，提高“练”的质量，增强“练”的效果。做到“练”有目的，“练”有价值，“练”有成效。课上多练，学生集体训练，人人动脑、动手、动口；课后少练，为学生自主学习，活动锻炼腾出时间。提倡一题多解，一题多用，一题多变。关注学生回答和作业中的错误，倡导写教学后记、错题记录，针对错误，重点练，反复练。

“精批”即认真批，及时批。提倡面批、当堂批，建立学生错题集、档案集，督促学生订正，做好二次批改，三次批改。“四必”为“精批”的具体化。即发要控制数量，收要讲究时效，批要追求质量，评要注重能力，纠要落实到位。

“四精四必”，以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”学，重在“必”字，功在课外，利在课内。精选才能精讲，精讲才能精练，精练才能精批，才能达到减轻负担，又提高质量。