山东省教师招聘参考答案_山东省教师招聘试题
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年山东省教师招聘参考答案
1--18 缺
19.荀子强调，处理人、社会、自然的关系，必须顺时而为，“故养长时则六畜育；杀生时则草木殖；政令时则百姓一，贤良服。” 顺时而为体现了（D）A.实践要把握整体与局部的关系 B.意识对物质有能动的反作用
C.实践能否成功取决于主观能动性的发挥
D.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提
20.“孤松独秀如椽笔,日月双星照古今”这是盛赞五四运动两名领军人物的诗句，诗中提到的领军人物是指（B）A.鲁迅，梁启超 B.李大钊，陈独秀 C.李大钊，蔡元培 D.胡适，陈独秀
21。古人对于一昼夜有等分的时辰概念，用十二地支表示十二个时辰，每个时辰等于现代的两个小时，下列 古代时辰和现代时间对应正确的是（B）A.辰时 9：00-11：00 B.子时 23：00-01：00 C.未时 15：00-17：00 D.亥时 19：00-21：00
22。未经 依法判决，对任何人不得确定有罪。A A.人民法院 B.人民检察院 C.公安机关 D.人民调解委员会
23。古代帝王、诸侯、卿大夫死后，朝廷根据他们的生平行为给予他们一种称号，为谥号，谥号多用一些固定的字来指称死者的美德或道德等，大体分为表扬、批评和同情等三类，下列表示同情的是（D）A.文、武 B.成 C.灵、炀 D.哀、怀
24.李某与王某结婚多年，现因感情破裂，李某准备起诉结婚，下列不属于夫妻共同财产的是（B）
A.婚姻关系存续期间李某所得的工资
B.婚姻关系存续期间李某因身体受伤所得的医疗费
婚姻关系存续期间王某所得的经营收益 D.婚姻关系存续期间王某所得的知识产权收益
25。获得24届冬季奥林匹克运动会举办权的国家是（C）A.俄罗斯 B.韩国 C.中国 D.挪威 多项选择题
26。下列表述正确的是（ACD)
A.四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》 B.五经：《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》 C.六艺：礼乐射御书数 D.八卦：乾坤巽震坎离艮兑
27.不忘初心，方得始终，初心和使命是中国共产党人不断前进的根本动力，中国共产党人的初心和使命是（AB）A.为中国人民谋幸福 B.为中华民族谋复兴 C.为世界发展谋和平 D.为人类解放谋未来
28.东汉末年，王朝分崩离析，群雄逐鹿，“一时多少豪杰”，然而统一天下的既不是挟天子以令诸侯、占据天时的曹操，也不是有。。五虎上将的，笼络人心、占尽人和的刘备，更不是占尽长江天险，占据地利的孙权，而是司马氏，这说明了（ABD）
A.历史发展的总趋势不以任何人的意志为转移
B.历史结果总是在许多单个意志相互冲突形成的“历史合力”中产生出来 C.历史发展是神秘的，不可预知的 D.历史人物的产生是必然性和偶然性的统一
29.山东省第十一次党代会指出，坚持以社会主义核心价值观为根本，深入推进（ABD）建设，大力弘扬民族精神和时代精神，弘扬沂蒙精神和新时代山东精神。
A.美德山东B.文明山东C.文化山东D.诚信山东
30.〈刘宾客嘉话录〉记载，古代洛阳一个寺庙僧房中有一个磬，经常自鸣，僧人因此忧虑成疾，他的朋友得知后，用，，刀将磬 了数处，磬就不自鸣了，原来是磬与寺钟的频率略合，所以寺里击钟，磬便自鸣，上述材料包含的哲理是（ABC）
A.因果联系具有客观性
思维和存在具有同一性 C.本质是现象存在的根据 D.形式对内容具有反作用
31。中国特色社会主义政治发展道路，是近代以来中国人民长期奋斗历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑的必然结果，是坚持党的本质属性、践行党的宗旨的必然要求，是中国特色社会主义政治发展道路。必须坚持中国特色社会主义政治制度有（ABCD）
A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度
32。林某的汽车被邻居李某破坏，根据相关法律规定，林某为了维护自己的权益（ABD）
A.可以与李某协商解决 B.可以通过诉讼解决 C.可以通过复议解决 D.可以请他人居中调解
33.根据〈国歌法〉规定，下列说法正确的是（ABC）A.宪法宣誓仪式上应当奏唱国歌 B.升国旗仪式上应当奏唱国歌
C.奏唱国歌时在场人员应当肃立，举止庄重 D.国歌可以作为公共场所的背景音乐
34。膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物，下列食物中，可增强人体膳食纤维摄入量食物是（AD）A.芹菜、秋葵 B.鲤鱼、黄鳝 C.羊肝、羊肚 D.魔芋、竹笋
35.下列抗战老电影中，反映山东军民英勇抗击日本侵略者的有（BC）A.平原游击队B.铁道游击队 C.地雷战D.地道战 判断 36.A 37.A对
38.B 解析：本题考查的是学习迁移，先前的经验和信念对新的学习可能是促进作用也可能是阻碍作用。山大教材210页
39.A 解析：最近发展区是指学习者现有的水平与经教育之后可以达到水平之间的距离。山大教材159页
40.B 解析：智力是可以被测量的，如比纳西蒙量表等。山大教材147页
41.B错 山大教材P72
42.B 错 不是春秋 是战国时期 43.B 错
44.B 解析 代币法源于行为主义理论。山大教材236页 45.B错 单项选择题
46.D《中国教育改革和发展纲要》
47.C时教必有正业，退息必有居学 山大教材P6 48.B 缓冲功能。解析： 49.D 教育问题 山大教材P5
50.D赫尔巴特 山大教材P7
51.C学生学习的主动性P68
52.B发现学习法 山大教材P78
53.C开放性 山大教材P50
54.D质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子 山大教材P6
山大教材P31
56.D教育的逐级普及 山大教材P30
57.B促进人适应社会 山大教材P23
58.A 攻击行为。解析：打架斗殴属于攻击行为
59.C 低效度。解析：效度是准确性，有效性。题干中的测试结果是不准确的。见山大教材122页
60.C多样性
61.C生命实践活动
62.C课堂制度管理策略 山大教材P104
63.C教育关系 山大教材P47
64.D运用了不当的对比
65.A侵犯了学生的隐私权 山大教材P45
66.A直观性原则 山大教材P74
67.B整体性
批判性
69.A严格要求与尊重相结合 山大教材P90
70.B 违反了义务教育法 山大教材P274
71.D隐性功能 山大教材P3
72.A全面发展教育是我国教育目的精神实质的组成部分 山大教材P24
73.B榜样示范法 山大教材P94
74.D学生
75.B因材施教原则 山大教材P75
76.C组织建立良好的班集体 山大教材P103
77.A癸卯学制 山大教材P32
78.C受教育者的主动性 山大教材P2
79.A设科考试
80.B 教育机会均等是教育平等的基础 山大教材P5
81.C提名法 82.D复合主体
D 外部表现 解析：侧耳倾听“”举目凝视“”屏息凝视等行为都是注意状态发生时的外部表现
84.C现场教学 山大教材P72
85.D后现代主义 86.D核心素养 87.C教师文化
88.D 刻板效应 解析：刻板印象是对一类人或事的固定看法。89.Ａ消退说体现为用进废退，及时复习可以避免消退。教材132页
90.B 前运算。解析：前运算阶段具有不可逆的特征。教材158
91.D运动后效。看了水流一段时间之后产生的现象是一种后效。教材128页上课补充过。
92.C 12遍。过度学习的量是150%。教材133页
93.B
94.D 同伴群体。解析：青少年阶段更容易受到同伴群体的影响
95.A所有的行为变化都是由学习引起的。解析，成熟发育、药物等也能导致行为变化。教材176页
96.A角色认知 解析角作用及行为规范的实际认识和对社会其他角色关系的认识。色认知是指角色扮演者对社会地位
97.D观察学习 解析：班杜拉的社会学习理论强调对榜样的观察模仿。教材184页
98.D系列位置效应。首尾记得清楚，中间容易忘记体现了系列位置效应。教材133页
99.B 去自我中心。解析：去自我中心是指能够站在他人立场思考问题，是社会化的重要指标。山大教材158页
100.C 辨别学习。解析：辨别学习是指学习辨别多种刺激的异同，并对之做出不停地反应。山大教材177页
101.B 维特罗克。解析：维特罗克的生成性学习理论：学习者通过主动生成信息的意义而进行学习，强调生成、动机、注意和先前经验的相互作用。山大教材189页
102.D 抑郁质。解析：抑郁质的人敏感多疑、多愁善感，不善交往。山大教材148页
103.A 学前阶段。解析：语言发展的关键期在学龄前。104.C 运用
105.C 自我控制能力。解析：延迟满足实验是为了考查孩子抵制诱惑和自控的能力。
106.D 明尼苏达。解析：明尼苏达测验是人格测验。
107.A 建构与互动。解析：建构主义的学习观强调主动建构和社会互动性。山大教材190页
108.C 心理健康与不健康没有明显界限。解析：A焦虑对人的心理健康没有好处是错的。B心理健康的标准尚不统一。D心理健康的标准是可以改变的。
道德行为的习得 解析：品德学习的最终目的就是养成良好的品的行为。110.A
三、多选题 111.CD
112.ABC 解析：复述策略是保留重复；组织策略是发现部分之间的层次关系带上某种结构；元认知的监视策略包括自我测查等；资源管理中的努力和心境策略包括树立良好的信念等。山大教材195页
113.ABCD 114.ABC
115.ABD 解析：程序教学的基本原则包括：明确说明学习的目的；积极反应；小步子；及时强化；自定步调和低错误率。山大教材184页
116.ABCD
117.ABCD 山大教材P118 118.ABCD
119.AB 解析：心理测验的目的不只是筛选有问题的学生。还可以描述、解释、预测学生的心理。宣传也只是其中一个作用而已。
120.ACD 解析：影响品德发展的外部因素有家庭、学校、社会、同伴。B是内部因素。
121.ABD
122.BD 解析：认知风格是差异会影响到教师的教学效果，所以教师应该根据学生认知风格
123.ABCD 解析：PBL 的基本要素主要有以下方面：．以问题为学习的起点；学生的一切学习内容是以问题为主轴所架构的； 2 ．问题必须是学生在其未来的专业领域可能遭遇的“真实世界” 的非结构化的问题，没有固定的解决方法和过程；．偏重小组合作学习和自主学习，较少讲述法的教学；学习者能通过社会交往发展能力和协作技巧；．以学生为中心，学生必须担负起学习的责任； 5 ．教师的角色是指导认知学习技巧的教练；．在每一个问题完成和每个课程单元结束时要进行自我评价和小组评价； 124.AB 125.ABCD
四、案例分析题 D 127.BD 128.C 129.D 130.ABC
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