音乐欣赏课教学中突破难点策略_音乐教学重难点策略

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音乐欣赏课教学中突破难点策略

音乐欣赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段来体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在小学音乐课中欣赏教学占有相当大的比重，拥有相当重要的地位。美国音乐教育家默塞尔与格连在《学校音乐教学心理学》一书中指出：“音乐欣赏课可以说是音乐教育中，设法引起儿童对音乐的爱好，并使这种爱好更深、更有智慧的一种力量。” 它既可以培养学生良好的听觉能力和音乐记忆力，又能够丰富学生对音乐的联想力和想象力，还能增强学生对情感的体验能力及音乐直觉能力，从而培养学生音乐兴趣、开阔音乐视野、丰富情感世界。正如达尔克洛兹说的：“欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”

1、对比甄别 表格参与

比较是人们通常运用的一种认识事物的方法，有比较才能有鉴别，才能认识事物的本质特征。对比法听是听的深入，也是音乐欣赏中最主要的方式之一，倾听中的对比有节拍、节奏、速度、力度、音色、风格、形式等方面的对比，可以在同一作品中进行对比，也可以对不同的作品的早晨》难点是乐段的区分。我以《苗岭的早餐》进行对比欣赏，如欣赏苗岭们不妨在课堂中要求学生听出乐曲有哪些变化，一一列举后揭示答案，所以这段乐曲由三个乐段组成。

乐段 A B A 优美 情绪 优美 欢快 稍快 速度 中速 p 中速 p 力度 f2、音频效果 多媒体辅助 多媒体课件因其集图、文、声、像等突出的综合表现功能，体现了直观教学法的优点。借助多媒体手段辅助英语教学，不仅使教学内容化静为动，化难为易，突破时空限制，而且刺激学生的各种感官，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时，对学生主体性的发挥、创新意识的培养，突出重点,突破难点有着事半功倍之效。高一年级欣赏《少女的祈祷》钢琴曲

3、会问善问

精巧设问

“问”就是在听前或听后，教师有意识、有目的地给学生提一些简单的带启发 性的问题。当音乐表演意境时我们最好采取精巧设问的策略，因为这样有助于提高学生的音乐素养。

例如正在祈祷是一位什么样的少女呢？乐曲是怎样告诉你的？她是快乐的，还是悲伤的呢？下面乐曲情绪和乐曲速度即可知晓答案