三数试卷分析_全国卷三数学试卷分析

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2014-2015学年第一学期 三年级数学上册期中质量分析

岳庄学校 韩育芳

一、试卷特点

试题主要由填空、判断、选择、计算、连线、解决问题六大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。

二、学生分析

本次测试，我班应参加考试23人，实参加考试23人，均分85.7分，及格率100%。其中，90分以上8人，80分以上9人,70分以上6人。本次考试成绩非常不理想，我认真翻阅试卷，分析原因，对症下药。

三、答题情况分析

第一部分：我会填一填，共31分，主要考察学生基础知识的掌握情况。学生出错最多的是第5题。第5小题：3个40相加是（），60是2的（）倍，60的2倍是（）。学生分不清倍的相关问题用什么方法求。其余在1、4、6、8、9、10小题都有几个人出错，错误主要原因是审题不仔细，计算不细心。

第二部分：我会判断对错，共5分。错误最多的是2小题，一位数乘整百数，因数的末尾有几个0，积的末尾就有几个0。17人判断是对，仅有6人判断是错。这个题举例就可证明，如“20X5=100”因数的末尾只有1个0，积的末尾有2个0，可以证明这句话是错误的。

第1小题，36除以3和3除36的商不一样。学生不理解“除”“除以”，答题出错。

第三部分：我会选一选，共5分。2、3、5小题出错较多。我认为出错原因主要有（1）审题不清，如：32个百除以8，商是（）个百。问的是几个百，8个学生回答的是400；（2）不愿意动手，如：下列算式的积与18X4积相等的是（）。亲自动手算一算就能得除正确答案，学生却不愿意动手，利用口算计算，错误人数高达7人。

第四部分：我是计算小能手，共38分。完成情况很差，经统计，仅在这一部分全班共失113分。计算是学生学习数学最基本的能力，失分如此之多，出乎我的意料之外。今后的教学中，计算训练方面要加强，多练习，勤巩固，提高学生的计算能力。

第五部分：我知道是哪个小动物看到的！答题情况良好，23人全对。

第六部分：解决问题我能行，共18分。

错误集中在2小题。其余各题完成情况较好。

2小题中，有几人因试卷印刷问题，把数写错出错。还有一部分人因为计算问题出错。

四、整改措施 从试卷体现出的问题，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、加强计算方面的训练。本次测验中，如果把学生丢失的计算分能够全部拿到的话，均分至少能提高5分。所以今后的课堂中，要实现口算课课练、笔算天天练，通过不间断的训练，切实提高学生的计算能力。

2、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，不能够认真审题，细心计算，最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

3、加强基础知识的教学，在教学中，我将侧重点放在对学生来说难度较大的问题上，对基础知识认为学生掌握了后就没有进行经常性的训练，今后的教学中，我要改变教学观点，主抓基础知识，在基础知识掌握的基础上进行拓展延伸。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思维能力。

这次测试让我发现了教学中的很多问题，今后我会不断总结经验，及时补救，以便完善下一步的教学，争取在升级考试的时候获得更好的成绩。