重视普及学前教育教育从娃娃抓起_教育要从娃娃抓起
重视普及学前教育教育从娃娃抓起由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教育要从娃娃抓起”。
重视普及学前教育，教育从娃娃抓起
——学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会
有幸参加此次学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题远程培训，有幸聆听了袁贵仁部长等专家学者高屋建瓴的教诲，这让我对此次全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革与发展规划纲要》有了更深入的了解，对我国现阶段的教育需求有了进一步认识，更进一步体会到：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。在发展学前教育方面，规划内容虽然只有三段内容，但却体现国家正视现实，重视发展学前教育的信心和决心。
一、正视学前教育现状
国家2009年学前一年毛入园率达74%，学前两年入园率达65%，学前三年毛入园率达50.9%,作为福建三级县城的宁化县实际入园率为88.1%,制约学前教育发展的主要原因是学前教育资源不足、专业师资薄弱、农村居住分散等原因。
1、学前教育资源总量不足。目前在公办独立幼儿园数量还比较有限，而民办幼儿园又往往在办学规模、保教质量参差不齐，造成大班额比较突出的现象，难以满足百姓对幼儿优质教育的新需求。与国家“广覆盖、保基本”学前教育公共服务目标差距甚大。在全国教育工作会议的推动下，虽然各地也积极实施学前教育行动计划，但学前教育资源不足问题一下子未能得到较好的改变。
2、学前教育师资队伍建设薄弱。根据全日制幼儿园师生比1:9计算，各地学前教育师资队伍数量严重不足，特别是中西部地区和农村边远地区，而且由于“全面开花、赶鸭子上阵”，各地存在许多幼教师资专业素质不高的问题，难以满足人民群众对高质量学前教育的要求。
3、学前教育管理机制不够完善。由于公办中心幼儿园未能及时到位，各地民办幼儿园成为学前教育的重要组成部分，而很多民办幼儿园由于普惠性要求的约束，让许多民办幼儿园投资者不愿拿出更多的钱来投入园舍、设施、安全等方面的建设，影响多元化办园体制的良性构建。
4、部分偏远农村就近入园困难。虽然国家在农村办园方面提出多种形式的办园方式，但在实际操作过程中，由于农村居住过于分散，造成许多偏远村民小组幼儿无法就近入园，成为制约幼儿入园率整体提高的一个瓶颈。
二、扎实稳妥推进学前教育
各地学前教育虽然面临着重重困难，但都能把学前教育作为发展教育、改善民生的重要任务，纳入经济社会发展规划和公共服务体系建设，努力形成以“政府主导、社会参与、公民办并举”的办园体制。
1、完善学前教育体制。各地按照国家、省、市发展学前教育要求，将学前教育纳入经济社会发展规划，逐步构建城乡就近入园入托的良好格局。同时建立以县为主统筹，乡镇依法管理，教育行政部门宏观指导和管理，相关部门履行各自职责的学前教育工作机制。并不断完善成本合理分担机制，切实改善办园条件。与此同时，建立健全学前教育资助制度，资助家庭经济困难儿童和残疾儿童接受普惠性学前教育。对照办园标准，严格准入制度和收费管理。多渠道补充幼教师资，执行教师持证上岗制度。
2、扩大学前教育资源。各地大力实施学前教育行动计划，积极实现城区社区和每个乡镇都有一所独立公办幼儿园的目标。切实保障新城区、新建小区配套建设幼儿园，积极改造部分社区幼儿园，满足社区、小区幼儿就近入园需要。采取多种形式扩大农村学前教育资源，充分利用农村富余校舍和教师举办村级幼儿园（班），基本做到乡镇和大村独立办园，小村设分园或幼儿班，逐步建立以乡镇中心幼儿园为核心，辐射至各村的农村学前教育网络，提高农村学前教育普及程度。积极扶持和规范社会力量举办幼儿园，通过引入民间资本和品牌幼教资源等多种形式举办一批标准化、规范化、有质量、普惠性的民办幼儿园。建立民办园评估定级和按级收费制度，加大对无证园的治理力度，促进民办园健康发展。通过多渠道扩大学前教育资源，逐步缓解“入园难”问题。
3、提高保育教育水平。各地加强对各类幼儿园保教质量的监管，防止“小学化”倾向，为幼儿提供符合年龄特点和身心发展规律的保育和教育，保障幼儿健康快乐成长。我县开展“城乡一体化”幼儿教育课程改革试点，以城市带动农村，以优质园带动薄弱园。组织教育、卫生、人口与计划生育、妇联、社区力量，积极实施0-3岁早期教育。
普及学前教育任重而道远，但相信有国家英明决策的导向，各级政府的全力行动，相信各地的学前教育将如春天的小草，必然会染绿祖国的大江南北，每一个孩子将更加健康、快乐、活泼地成长。
重视普及学前教育，教育从娃娃抓起
——学习贯彻全教会精神和《教育规划纲要》专题培训心得体会
一、正视学前教育现状
1、学前教育资源总量不足。
2、学前教育师资队伍建设薄弱。
3、学前教育管理机制不够完善。
4、部分偏远农村就近入园困难。
二、扎实稳妥推进学前教育
1、完善学前教育体制。
2、扩大学前教育资源。
3、提高保育教育水平。
