朱文艳苏教版九年级下册_苏教版九年级下册数学
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苏教版九年级下册 《台阶》教学设计
朱文艳
泾阳县三渠中学
《台阶》教学设计
三渠中学 朱文艳
教学目标：
1．知识与能力目标：
（1）整体感知课文内容，了解故事情节。
（2）把握父亲形象的特点。
2．过程与方法目标：
（1）复述课文，整体把握文章的故事情节。
（2）合作、讨论、探究父亲的形象。
3．情感、态度、价值观目标：
（1）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。
（2）感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
教学重点：
把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：
理解父亲形象的意蕴和细节描写的写法。
课时安排:一课时
教学过程：
一、导语：
我国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事就不能不了解一下中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。今天，我们所学的《台阶》就为我们刻画了一个中国农民的典型形象。
二、介绍本节课流程
读懂情节——读懂人物——读出问题——读出自己真情
三、整体感知：(10分钟)
（过渡语）“疑为学之始”，我们在阅读中要有一定的台阶，也就是所谓的“四
读”即：读出情节，读懂人物、、读出问题、读出自己。文题叫台阶，我们分析课
文时也设置一定的台阶，由浅入深进行分析课文。在课前，同学们已经预习了这篇小说，那么下面来检测一下大家的预习情况。
1、注意下列字音字形。（1分钟）
（1）注音：
凹凼（dàng）揩（kāi）黏（nián）尴尬（gān gà）硌（gâ）烦躁（zào）．．．．．．．
（2）释义：
揩：擦、抹。
尴尬：神色、态度不自然。
烦躁：烦闷急躁。
微不足道：非常藐小，不值得一提。
大庭广众：人很多的公共场合。
学生活动：一个同学读一下，齐读一遍，组内听写一遍，迅速过。
2、了解作者：
指名学生介绍作者信息后，识记相关内容，1分钟后提问。
3．学生整体把握，按照小说要求复述故事情节，3分钟后班内指名复述。
点拨:概括小说的故事情节，要明确主人公，故事的开端、发展、高潮和结
局。本文是一篇小说。讲清谁干什么，语句通畅即可。
开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。
发展：父亲开始了漫长的准备。
高潮：终于造起了有九级台阶的新屋。
结局：新屋落成了，父亲人也老了，身体也跨了。
四、与文本对话，小组讨论、合作、探究（30分钟）
1．第一台阶：读懂情节
边读边思考，组内交流，3分钟后指名回答：
(1)父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
（父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人
一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。）
(2)为了造起一栋有高台阶的新屋都，父亲作了哪些准备工作？
（他下定决心，开始漫长的准备。父亲每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里
塞角票等。）
(3)新屋造好了，父亲怎么样?
（终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是
无法形容。父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。）
2．第二台阶：读懂父亲
独立思考后，组内交流、讨论，5分钟后小组发言、展示：
父亲是个什么样的人？那些情节最能表现父亲的形象？
师：找出描写父亲的语句，通过这些语句说说你认为父亲是一个什么样的人？（穿插细节描写），用“从_______可以看出，父亲是一个_______的人”的句式进行说话训练。
示例：
立下造屋目标，并为之付出长期艰辛的劳动——勤劳、顽强
建成新屋后的喜悦、局促、不自在——淳朴、善良、谦卑
建成新屋累垮身体，不服老——倔强
归纳：
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重。
他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑的特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人
尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲，不自在，并且不好意思坐上去。
3．第三台阶：读出问题
再读课文，思考在课文学习过程中，还存在哪些疑惑。提出来，先组内交流、讨论，4分钟后班内交流。
学生速读全文，就课文内容提出疑难问题，分析评价和心得。
示例1：父亲辛苦半生，代价沉重，终于实现了自己的人生目标，造起了九
级高的台阶，但究竟值不值的呢？
值得，台阶表明父亲是一个要强的人，因为台阶高，屋主人的地位就相应高。
父亲为了获得别人的尊重，吃尽千辛万苦终于才造成了高台阶的房子。
不值得，父亲自卑惯了，并不习惯于新台阶：旧台阶伴随我成长，给全家带
来了自在欢乐，新台阶父亲磕烟灰不适，挑水不便，生活失去了便利。其次，建造新台阶的时候，“父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”父亲不知道应该坐在哪儿，跟人打招呼也不自在。新台阶在心理上也给父亲带来了压抑。
示例2：文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。
4．第四台阶：读出自己
父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然
而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力，让农民真正富起来。想想你的父亲，可能打过你，骂过你，但是他对你的爱永远是最真挚的，你的爸爸是怎么样的一个人，你该和他说些什么了？先想好自己要说些什么，在用笔写下来，字数80字以上。6分钟后班内指名朗读、展示。
五、教师总结与拓展
同学们，这篇文章通过描写父亲建造高台阶新屋的感人故事，讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但文章的魅力决不仅仅在于赞美父亲的美好品质，其感人之处更在于文章深蕴的那种淡淡的凄楚与辛酸。我们在探究本文的文学魅力的同时，更应关注一下农村生产力水平低下，人民生活极端困苦的现状。我们应将亿万农民的希望铭记在心，发愤图强才是！从十八大报告中，我们看到了农民明天的希望。相信吧：中国农民明天会更美好。
六、布置作业（选作一题）
1、以“父亲，我想对您说......”向父亲直抒胸臆，表达自己对父
亲的尊重和理解。
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。
推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》周国平《妞妞——一个父亲的札记 》
七、板书设计
台阶李森祥
“台阶高，屋主人的地位就相对高”尊严地位
九级台阶新屋
要求：地位尊重
父亲：要强老实厚道
愚公移山的精神
坚忍不拔的毅力
三级台阶老屋
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