听龚雄飞院长的报告之感受_听龚雄飞报告有感

听龚雄飞院长的报告之感受由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听龚雄飞报告有感”。

听龚雄飞院长的报告之感受

赵宅中心小学 王玉风

2016年7月7日和8日，德州经济技术开发区教育局特邀重庆市沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长为我们一线教师做了《引爆课堂：中小学学本教学中自学深化的难点与突破》等四个报告，千人报告厅座无虚席.龚院长说:“善学者尽其理，善行者尽其难”这句话出自《荀子.大略》，它的意思是说，“当你在学时，你只需要学习它的道理，而当你在做时，你确要面对它的难处。”我对这句话感触很深.面对我们学校当前的教学改革，我如无从下手，不知该怎么走。我讲学生对不上，生说我有时又不知怎样引导，每次上课前，我都是前思思后想想，是我讲还是学生说，我讲不行，这不是与改革相悖了吗？让学生讲,学生说不到重点上怎么办？

我听了重庆市沙坪坝区教师进修学院龚雄飞院长做的关于《学本课堂与教学优质化》系列报告。听完讲座后，我豁然开朗，心中十分激动，龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题与问题解决的有效策略进行深入剖析，提出了卓越课堂中一个模式：即先学后教、互助展评；三种学习方式：即先学、互学、展学；三中心：即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。结合目前自己课堂教学实际，深入反思龚院长所提出的观点时发现，很多值得我课堂教学深入探索和实践体验，我就自己印象深刻的三点谈谈自己的看法。

一、“学生先学”

龚院长在卓越课堂中提出了先学后教的模式。先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。

二、“导学案”

在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案开展自主教学进行了剖析，并指出导学案的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。在导学案的运用过程中，要警惕导学案内容以“做题”为重要载体和主要形式，把导学案变成练习册自学引导的复制品。要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。

三、“小组合作学习”

龚院长在讲座中阐述了小组合作学习，即学生互助学习的重要性，指出合作学习有利于矫正传统个体化学习所带来的固步自封与心灵幽暗，倡导竞争中的协作，改变畸形的竞争文化；有利于弥补教师群体化教学所带来的辅导不足与指导不力，确立学生是最大教育资源的新理念，形成“点对点”的帮扶机制与管理格局；有利于改变传统讲授型课堂的教师主讲、学生接受、生生独立的局面。在开展小组合作学习的过程中，要防止小组合作学习形式化，这点我非常赞同，不克服这个问题是很难真正高效的。龚院长还提出，小组人数不能过多，多了就会有一部分学生没有机会得到训练。

在学校推广高效课堂，提高课堂实效的教学改革背景下，龚院长带来的卓越课堂的全新理念和可行的方式方法，带给我很大的启发。在今后我所教的数学课堂教学中，探索适合我校小组合作教学高效课堂的改革方式方法，还需要我不断实践探索。

我一定会把学本教学理念运用于我的教学中,不断探索,不断进步.