初中英语生态课堂模式探索_初中英语生态课堂

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初中英语生态课堂模式探索

著名教育家卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。“生态的课堂”为师生发展而教，为师生发展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续发展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续发展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质。生态课堂的主体和主人都是学生，因而课堂是学生学习的场所，不是老师展示演讲的大讲堂。生态课堂讲究学习的快慢有序，张弛有度，而不是视学生如发条，拼命地上紧和一味地加压。生态课堂是一种把学生、教师、学习内容、学习方法、学习评价和学习环境看成一个教学的生态系统。只有把教与学看作一个师生交互作用的动态系统，教师和学生的生命实体才能在良好的条件下自然、和谐、自由地生长，并以此构建整体、多样、和谐、可持续发展的课堂模式。

下面以初二下unit 5 If you go to the party, you’ll have a great time? Section A----Organize a party.为例，进行生态课堂模式的探索。

一、营造和谐氛围。

教师和学生是两个平等的生态要素，两者应该是建立在相互学习、相互促进的和谐关系上。教师是课堂教学的主导者、学习的引导者、潜能的开发者，要做到以教导学，以教促学，以教助学，使学生“亲其师而信其道”，达到互动、交流、合作的目的。

课前，把学生分成8人小组，并选好组长。而且一开始上课，以一首歌曲”If you are happy”导入新课，激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的气氛，为交流互动打下基础。

二、以一系列的任务提高课堂的互动性。

建构主义提出互动的教学方式，强调新概念的形成是在原有知识基础上建构起来的；学习是学习者主动参与的过程；课堂教学过程既是教师引导学习者学习的过程，也是学习者主动建构知识的过程。

如在“Organize a party”的任务教学中，先让学生了解课文录音的”Organize the cla party”,然后，让每一个小组都组织一个聚会。通过多种合作学习的组织形式展开互动，促进学生自得自悟。运用交流、讨论、小结、报告等方法，让学生展示自己小组的学习成果。让学生在真实情境中，理解运用知识，完成技能和知识的建构。

Would you like to go to a party? Do you know how to organize a party? Task one：Organize a party Pre-task: The Cla Party The Cla Party

Listening: activity 2a & 2b Time:

Place:

People:

Activities:

While-task: Our Group’s Party

A: Let’s organize a party!When shall we have the party? B:

A: Where shall we have the party? B:

A: Who shall we invite？

B：

A: What shall we do? B: Our Group’s Party Time:

Place:

People:

Activities:

After-task: Report

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这样，师生互动、生生互动，营造了良好的创新氛围，从而进入一种人境融合的最佳的创新状态。学生融入情境之中，而情境也因学生的加入变活了，学生全身心地投入，使情境成为激发学生创新思维的最佳土壤。

三、活用教材，巧用教材，使课堂活起来。

新课程理念认为，教材不单是知识的载体，教师更不能片面地“以本为本”、“以教材为中心”，而应该把教材作为帮助学生全面发展的载体。每位教师都应当成为教材专家，把教学过程变成教师对教材的开发过程，深入把握教材的内涵，包括结构体系、知识脉络、编排规律、内容特点以及教学的切入点，然后制订出具有个性和特色的教学方案，充分发挥教材的功能，实现教师与教材的一体化。只有这样，才能建立教师对教材的理解与超越关系，才能最大限度地保证教材的开发和利用，促进课堂教学质量和学生英语素养的全面提高。在本节课的安排上，重新整合了课文的内容，先根据标题If you go to the party, you’ll have a great time?引入进行语法教学：

Learn something about conditional clause with “if” Let’s see the Title:

If you go to the party, you’ll have a great time!从句一般现在时

主句一般将来时

If 引导的条件状语从句，表示“如果„„，（就会„„）”

多数情况下，If从句用一般现在时，主句用一般将来时。

主将从现

3.Competition: boys VS girls 1)Make some sentences with “if” 2)Exercises

1.If I __(go)to your birthday party, I __________(bring)some snacks.2.If he _____________(not come), please tell me.3.If you ____(take)the bus to the party, you ________(not be)there on time.4.If it _____(rain)tomorrow, we __________(not have)the sports meeting.5.If it ____________(not rain)tomorrow, we __________(climb)the mountain.6.If you __(do), you _________(not be)late for school 7.If he ____(do), he _________(have)a great time.再根据组织聚会的思路，先进行2a &2b的听力教学并让学生组织自己小组的聚会，让学生在小组活动中巩固，运用条件状语从句。在学生通过小组内的活动确定好本小组聚会的时间，地点，活动，预计参加人员后，引导学生制定聚会规则。

To make the party be held succeed, There should be party rules.Task tw Party Rules

Pre-task: End of Year Party Rules(3a)Rules If you do /don’t do,……

While-task: Our Group’s Party Rules Rules

If you do /don’t do,…… After-task: Report

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___________________________________________________________________ 之后，引导学生复习初二上学期学过的写邀请函和邀请别人的对话。

Look at the invitation and find out who can come.Task three：Invitation Card

Pre-task：The Invitation Card of A Cla Party It’s a cla Party!

For whom: Lisa

Time: Friday, May 7, at 5:30pm Place: Our claroom Come and have fun!

While-task: The Invitation Card of our Group’s party While-task: Invite your clamates or your friends For example:

A: Can you come to our party? B: When is it?

A: This Friday, at 5:30 in the afternoon.If you come, You will have a great time!B: Yes, I’d love to./ I’m sorry.I have to study for a math test.Name Yes No Reason

After-task: Report

最后，让学生学会如何遵守聚会规则，完成课文的3a ,1a, 1b & 1c.3a Talking about going to the party?

If you get an invitation card? Will you go to the party? Let’s see Karen and Mike’s to talk about going to the party.Karen: Are you going to

? Mike: Yea, I am.to wear my new jeans!Karen: You can’t do that!Mike: What will happen if I do?

Karen:

.You should wear your cool pants.Mike: That’s a great idea.4.Look at the pictures, match the statements and responses.5.Listening 1b

6.Pair-work 1c: Look at the pictures and make conversations.A: I think I’m going to stay at home.B: If you do, you’ll be sorry.生态课堂是师生交往、生生合作、积极互动、共同发展的课堂，“对课堂的审视不能仅仅从教师或者学生出发，而应该从生态化的角度进行，着眼于未来发展