干部轮岗制的实践与思考_三人轮岗制的思考

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班主任工作小结——

干部轮岗制的实践与思考

随着教育教学的不断发展，我们对学生的培养已不仅仅着限于学习水平和能力的提高，更多的是综合素质和能力的提高。班主任在班级管理中营造良好的班风学风和竞争风气，对素质教育的顺利实施有着相当重要的影响。

众所周知在班级中，小干部是老师的左臂右膀，干部队伍的建设是班级管理中非常重要的一环。在班级管理中实行班干部轮岗制度，可以为学生提供更加广阔的发展和成长平台，培养学生养成稳定健康的心理，让学生学会学习与合作并认真看待自我，不断发展自我。在我班的干部轮岗的建设中，我主要是用以下方法开展这项活动的。

1、竞争上岗

小干部的选拔要根据“自愿、民主、平等、竞争”原则，在宣传选举的规则、程序以及意义后，首选那些热情、积极、向上的，能以身作则、团结同学的孩子做班干部，既要坚持优选原则，但是又不能太过苛求孩子各方面的完美而偏向一些听话高分的学生。参与选举的学生要进行演讲，针对同学的提问与质疑，做出相应回复和承诺，最后采取投票方式产生最后的班委成员。

2、定期轮岗

班干部的轮岗期一般为两个月左右，一学期正好有个轮换与对比，这样不但能让每位学生尝试到更多的工作岗位，培养学生更强的适应能力、合作能力和工作能力，角色的互换还能让学生体验不同岗位在班级管理中的不同作用，也体现了机会均等的原则。采取这样的形式，在上一轮中较为出色的学生必然会成为下一轮班干部的候选人，对被替换下来的班干部，也能从对比中感受到别人的长处和自己的短处，提高他们的自我反省能力，也为之后的竞争上岗，更好地展开工作作更充分的准备。

3、关注差异

干部轮岗制为每一位学生提供了发挥自身能力，充分展示自我的机会，但教师也要关注到一些表现不怎么优秀的孩子的闪光点，使其身上热心、正直、勇敢、自信也有展示机会，想方设法为这些学生寻找适合他们承担的职务，让他们也有发展的机会，让大家重新认识他们，让孩子们在干部轮岗的过程中共同发展与进步。

在小学班级管理中试试班干部轮岗制度，一是能为小学生提供充分展现自我发展自我的机会与舞台，让他们在充分体验管理者与被管理者两种截然不同的身份的同时进行自我教育和提高，有利于促进小学生综合素质能力的发展，二是减轻了班主任的工作压力，提高了班级管理的效率与质量。如果实施得法，对班干部的培养，对班级建设都有着举足轻重的好处。

刘 萍

2018年1月