地理教学中渗透法制教育_地理教案渗透法治教育

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地理教学中渗透法制教育心得体会

政史地教研组 罗红宇

依法治国——这一党领导人民治理国家的基本方略确定并写入宪法后，追求法治、建设社会主义法治国家已经成为了党和人民的普遍共识。依法治国的主体是人民，而青少年学生是人民群众的一部分，是新世纪我国社会主义现代化建设的中流砥柱。因此在学科教学中渗透法制教育，使其懂法守法护法，无论是对于青年学生人格完善，还是对于国家科学发展以及社会和谐构建都是必要的。地理教学中渗透法制教育的意义地理教学中渗透法制教育有利于提高学生的思想觉悟，抵制心灵污染。例如在学习人与自然这一部分知识时，我们可以开展对城市周边垃圾处理情况的调查，体会环境污染的后果，使同学们认识到环境问题的紧迫性；并通过大力宣传环境保护，增强同学们的环境保护意识，同时向社会宣传环境保护知识，逐步提高人们的环境保护意识。

这样一来既让学生学到了知识、掌握了调查方法，又使其认识到了环境问题的紧迫性。在地理教学中抓住世界、国家发生重大事件的有利契机，开展法制教育会有利于提高学生对国家大政方针的理解。比如，在地理教学中，可以在介绍SARS、禽流感、甲流等自然灾害对人类的影响时说明国家对于一些重症患者进行强制隔离的法律依据和现实意义，尽可能地争取其对国家为此采取的各项措施的理解和支持。地理教学中渗透法制教育的基本要求第一，地理教学中渗透法制教育要求教师应该具备法治精神，了解基本的法律制度。教师要在学法、知法上作学生的表率，更要在各方面规范自己的言行和工作，表现出其应有的守法、用法、护法自觉性。

中学生是国家的未来，对中学生进行法律素质培养教育，养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，在学校进行法制教育渗透的重要性是不言而喻的。各个学科的教师都应该承担起自己的责任，地理学科进行法制教育有其独特的优越条件，因为：①地理教材中和法制教育相关的内容丰富多样。②地理教学是真实具体的，不流于说教。③地理教材直观形象。我们要注意充分挖掘中学地理

课程中有关法制教育的内容，对学生进行教育。教师要有意识的渗透法制教育，让我们的学生具有强烈的法制意识。

一、对中学生进行法制教育渗透的重要性

法制意识是学生的情感、态度和价值观的重要组成部分。

中学生必须要进行法制教育的原因：①健全的法制是衡量一个国家综合国力的重要指标之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证。②中学生是未来国家的领导者和建设者，必须要进行法制教育；③加强法制教育，是实现依法治国的基础。④法制是调整社会主义人与人之间关系核心内容。

二、在中学阶段地理学科可以进行法制教育主要内容

20世纪后期以来，由于全球人口、资源、环境等问题日渐突出，人们开始认识到人类面临许多全球性问题，如自然灾害、环境污染、气候变化、植被破坏、资源匮乏、人口问题、地区经济差异等都与地理学有很大关系。人文地理知识中有丰富的国情和国策教育内容。如我国是一个统一的多民族国家；幅员辽阔，人口众多，人均资源相对不足；自然灾害频繁多发；地区差异显著等。同时人文地理知识渗透珍惜和合理利用各种自然资源，人口、经济和社会发展要同资源、环境相适应，要遵守国家有关环境保护的方针、政策和法令等情感、价值观等内容。地理课程内容中有许多关于人口、资源、环境的政策和法规如《矿产资源法》、《水土保持法》、《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水体污染防治法》、《固体废弃物污染环境防治法》、《环境噪声防治法》、《海洋环境保护法》、《防灾、减灾法》等。

在地理课程中还涉及到许多国际法如《联合国人类环境宣言》、《内罗毕宣言》、《世界自然资源保护大纲》、《国际油污损害公民责任公约》、《关于各国探索和利用外层空间，包括月球和其他天体的活动原则的公约》、《濒危物种国际贸易公约》、《气候变化框架公约》、《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》、《保护臭氧层维也纳公约》、《关于消耗臭氧层的物质蒙特利尔议定书》、《国际捕鲸管制公约》、《大陆架公约》、《南极条约》、《海洋法公约》、《控制危

险物越境转移及其处置的巴塞尔公约》、《保护植物多样化国际公约》、《防治沙漠化公约》。此外．我国的《农业法》、《国籍法》、《领海及毗连区法》、《城市规划法》等其他规范性法律文件中，也有地理法制教育内容。

教师在备课和教学过程中，必须善于自觉地发掘教程中法制教育的教育因素，加强法制教育教育。那种有知即有德的和单靠自然渗透、自发转化等作法，是有害和不负责任的。

三、在中学地理中进行法制教育教育的主要原则 ①身教言教，发自内心

教师的一举一动，一言一行都直接影响着教育对象的成长。首先教师本身必须有强烈的责任感，主动维护法律的尊严，依法办事，不能嘴上一套，行动上是另一套。

②科学性和思想性统一的原则

法制教育教育必须和教学内容结合起来进行。在地理课中进行法制教育教育要体现地理学科的特点。要从地理教学的具体内容出发，在地理教学中进行法制教育的教育。因为教材的科学性、思想性、实践性以及严密的逻辑性，都含有很大的说服力和感染力，它本身就具有强烈的教育作用。对学生进行法制教育教育，必须使思想性和科学性紧密地结合起来。如在《我国的自然资源》通过对我国自然资源状况的了解，就可以自然而然的推理出与矿产资源、水资源、土地资源相关的法制教育；通过对环境污染的了解让学生可以领悟到遵守环境保护法规重要意义；通过对我国人口状况的学习可以让学生明白我国人口和计划生育政策的重要性。

③目标性和方向性统一的原则

培养学生懂法、守法的意识、增强维护法制意识这是目标。引导学生通过了解我国的基本国情，养成依法办事的习惯，这是方向。目标和方向要统一起来，这样才能达到教育效果。

④主动性和渗透性的相结合的原则

进行法制教育，要紧密结合教材，深入分析和发掘教材，才能充分发挥教材的教育价值和教育作用。地理教材的法制教育在教材中的体现有的是可以明显的看出来，容易分析；但有的则是潜在的，深藏在教材之中的，如不深加分析，就不易发现。例如：在《世界人种和宗教》的教学中，就隐含有民族平等和民族团结法律政策的教育。

⑤理论和实际相结合的原则

在地理教学中进行法制教育教育，联系实际也是必要的。把教材和当前国内和国际形势联系起来，是在地理教学中进行法制教育的重要方法。

联系哪些实际？要联系社会建设的实际，要联系国内外重大的政治事件；要联系世界各国（或地区）政治、经济发展的现状；要联系具有地理意义和法律意义的历史性地理杂谈，等等。这样进行联系之后，就可以增强地理教学的现实性和思想性，有利于生动地对学生进行法制教育。因为教材受到时间的限制，难以将发展中的一切现象都反映进来。这就要求教师在讲授某些问题时，要及时引进新资料，以补充教科书的不足。这些材料又必须与所讲授的地理事物和现象以及法律法规有机结合起来。我相信通过努力一定会使我们的地理课堂生动活泼而具有教育意义。

2014年10月