小数点搬家_小数点搬家a

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《小数点搬家》教案

西关小学 李鹤俊

教学内容：北师大版小学数学第八册第40~41页 教学目标： 知识与技能

1、结合故事情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。

2、能应用这一规律计算相关的小数乘除法。过程与方法

通过对比发现小数点位置的移动引起小数大小变化的规律。情感态度与价值观

1、培养合作探究的精神。

2、培养小数点移动引起小数大小变化的规律应用于实际的意识。课前游戏

1.左右训练：向左点点头、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳…… 2抢答活动：

1、从2到200的大小有怎样的变化？（扩大到原来的100倍）

2、从200到2大小有怎样的变化？也可以说，2是200的几分之几？

3、从160到16的大小有怎样的变化？（缩小到原来的1/10）…… 活动一：情境引入，激发兴趣

1、师：同学们，动物王国里发生了一件奇特的事情。你们想不想知道？

2、那就是小数点搬家。（板书课题）

3、对于这件事情，你有什么疑问吗？

（1）小数点为什么要搬家？

（2）小数点是怎么搬家的？

（3）小数点搬家以后会怎么样？

4、师：下面我们就来带着这些疑问走进山羊快餐店看看吧。

5、从图上你们看到什么？

6、同学们观察得真仔细，山羊快餐店生意不好，小数点为了帮山羊伯伯改变现状，就搬了两次家，结果生意越来越红火了。我们重点来观察这三个小数，思考两个问题：小数点向怎样搬家？快餐价格发生了怎样的变化？

7、同学们说得对不对呢？我们来看电脑演示。

（目标：初步感知小数点位置改变会引起小数大小的变化）活动二：合作探究，发现规律

（一）小数点向左移动的规律

1、师：同学们，小数点搬了两次家，快餐价格变得越来越便宜了。你们说，小数的大小跟什么有关系呢？这里面蕴藏着什么数学规律呢？下面我们就来共同研究小数点的位置与小数的大小有什么关系。

2、电脑呈现三种价格：4.00元, 0.40元, 0.04元，出示小组讨论题：（1）小数点向左移动几位？

（2）移动后，这个数与原数发生了怎样的变化？ 讨论后反馈（小数点移动方向、小数大小变化）（探讨出小数点移动所引起的小数大小的变化规律）

3、小结：同学们，通过小数点向左搬家，你发现了什么数学规律呢？

4、推想一下：小数点向左移动三位，这个数就怎样变化？（注意省略号的解释）

（二）小数点向右移动的规律

1、山羊快餐店的生意越来越红火，可山羊最后还是皱起眉头了，你知道为什么吗？

2、小数点一想，唉，算了，我还是向右搬回去吧。

3、那么，同学们猜猜看，假如小数点向右移动，小数的大小又会有怎样的变化呢？

4、猜得对不对呢？请你们帮助小数点搬搬家，验证一下你们的猜测，好吗？

5、汇报

6、电脑验证

7、小结：小数点向右移动一位、二位、三位，这个数就扩大到原数的十倍、一百倍、一千倍。还能继续吗？我们用省略号表示。

（三）总结规律

1、今天，通过小数点搬家的故事，你有什么收获呢？

2、打开课本40页，把下面的空填完，然后看看这一页，你还有什么不明白的吗？ 活动

三、独立思考，解释应用

一、我会说（注意说清小数点位置移动和大小变化）

1、老师这有一个数0.285，请你把下面五个数（2.85,2850,28.5,0.0285, 0.00285）与它比较，大小是扩大到原来的几倍还是缩小到原来的几分之一？

2、可以在纸上画一画，移一移，然后再回答。看谁想得又快又对！

3、订正。

二、说说下面物品的价格是否合理，小数点应该怎样移动。（电脑演示）

三、我会摆。

根据题目要求移动小数点的位置，看谁摆的又快又正确。第四题：我会选。认真思考，选择正确答案。第五题：

1、小狗小老鼠开着火车来到我们这里了，看看你能解决它们的问题吗？

2、与同桌交流你的计算方法。

3、汇报

4、小结：当我们遇到乘10、100、1000这样的数时，可以运用今天学习的小数点移动的方法来进行计算。如果是除以10、100、1000呢？同学们真灵活！活动四 提高拓展

全课总结：时间过得太快了，这节课准备结束了。通过刚才的练习，你又有些什么收获呢？ 拓展:

根据4×3＝12

4×0.3＝？

0.4×0.3＝？

它们的计算与我们今天学习的规律有什么关系吗？留给同学们课后思考。