广东省技工学校德育大纲(试行)_中等职业学校德育大纲
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【颁发部门】：广东省劳动厅 【法律文号】：粤劳研[1997]127号
【颁布日期】：1997-5-8 【执行日期】：1997-5-8
广东省劳动厅
粤劳研[1997]127号
关于印发《广东省技工学校德育大纲（试行）》的通知
广州、深圳市、各地级市劳动局，省直有关单位、中央驻粤有关单位，各技工学校：
为加强我省技工学校德育工作的规范化建设，保证有效地培养“四有”技工人才，现将《广东省技工学校德育大纲（试行）》印发给你们，请结合实际认真执行，执行中有什么问题，请及时向我厅职业技术培训教研室反映。
一九九七年五月八日
广东省技工学校德育大纲
（试行）
技工学校教育必须坚持社会主义方向，全面贯彻党和国家的教育方针，尤其在我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入一个新的发展阶段，需要培养大批二十一世纪的建设者和接班人，就必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期技工学校德育工作的重要性。从而真正把德育工作放在学校工作的首位，坚持以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，致力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的技术工人和企业管理人员。
本《大纲》是依据党的教育方针和《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》以及技工学校的培养目标和教育特点制定的，它是技工学校德育工作的准则和规范，也是评优技工学校德育工作的依据。
一、德育的目标的任务
总体目标是：通过系统教育和入学、毕业、日常三个阶段的教育、使学生具有良好的政治素质、思想素质和道德品质，成为“四有”的全面发展的技工人才。具体目标和任务是：
（一）政治方面
用马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生，使之坚持社会主义意识形态，坚持坚定正确的政治方向，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，热爱人民；教育学生正确认识我国国情，使之继承和发扬中华民族文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；同时，培养学生具有抵制腐朽思想侵蚀和明辨是非的能力。
（二）思想方面
引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新时期的要求。促进学生增强集体观念和全心全意为人民服务的思想。从而热爱本职，热爱专业，树立献身“四化”大业的人生理想。
（三）道德方面
培养学生良好的道德品质和法制纪律观念，使之自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德，养成良好的文明行为习惯和高尚的职业道德修养，形成诚实正直、自尊自爱、吃苦耐劳、关心他人、团结协作、开拓创新的品格，不断提高自我约束、自我管理的能力。
二、德育的基本内容和要求
学校思想政治课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和思想品德教育、法律知识教育的主渠道和基本环节，要重点进行教学内容和方法的改革。
（一）马克思主义基本理论教育
向学生简明扼要地讲授马克思主义、毛泽东思想的基本观点，特别是要把邓小平建设有中国特色社会主义理论作为学习马克思主义理论教育的中心内容，这是新时期加强和改进技工学校德育工作的首要任务和根本措施。
要从学生思想实际出发，紧密结合改革开放和社会主义现代化建设的丰富实践，回答学生普遍关心的问题，指导学生逐步学会运用辨证唯物主义的立场、观点、方法，分析现实社会生活中的政治、经济、文化、道德现象，评价各种社会思潮，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。
（二）爱国主义、集体主义和社会主义思想教育 要全面贯彻《爱国主义教育实施纲要》。爱国主义教育要以中国近、现代史和国情教育为依托，向学生进行中国近、现代史教育，主要讲授帝国主义侵华史和历史上无数志士仁人为中华民族的解放而英勇献身的事迹；讲授中国人民在中国共产党领导下英勇斗争，推翻三座大山，建设繁荣富强的新中国的业绩；向学生讲授爱国主义的形成、主要内容、特征和基本要求。使学生懂得“没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国”的深刻道理；使学生认识到热爱祖国与热爱中国共产党、热爱社会主义是统一的，把爱国的思想感情落实到为建设有中国特色社会主义的大业中去。同时，按照《国旗法》的规定坚持每周举行升国旗仪式和重要集会唱国歌制度；积极组织缅怀英烈，学习杰出历史人物，参观爱国主义教育基地、文化古迹、革命遗址、祖国山河以及新中国建设成就展览等爱国主义教育活动；要把增强民族团结、维护祖国统一，保护生存和发展环境，列为学校爱国主义教育的重要内容。
学校应通过时事政策课或讲座，开展以国内外形势及党和国家重大方针政策为主要内容的生动现实的国情教育，使学生了解国情、省情等，从而比较全面、客观、科学地认识我国国情，增强民族自信心和自豪感。
对学生进行以集体主义为核心的价值观教育，使学生明确建立社会主义市场经济体制，仍需倡导集体主义。通过讲授集体主义道德原则、主要内容和发扬集体主义的途径、引导学生正确处理个人、集体、国家之间的利益关系，发扬对国家和人民的奉献精神。帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非善恶的能力。反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，引导学生接触人民群众，学习人民群众的优良品德，树立团结友爱、互帮互学、共同进步的好风尚，同时，组织他们参与校内外精神文明建设活动。
社会主义思想教育方面主要是对学生进行坚持党的领导和社会义义道路以及党的基本路线的教育。通过讲授科学社会主义常识及其发展历程，使学生懂得什么是社会主义，为什么要坚持社会主义和如何建设社会主义等原则问题。并结合我国建国以来，特别是改革开放以来所取得的巨大成就，使学生深刻认识到我国实行社会主义制度的必然性，从而确立坚定正确的政治方向，树立对社会主义的坚定信念。
（三）理想、前途和专业思想教育
坚持用共产主义理想教育学生，使学生了解全民族共同理想的内容和“三步走”的战略方针；理解职业理想与成才目标的关系，引导学生把个人理想同国家的命运前途紧密地结合起来，树立正确的职业理想。同时，对学生进行工人阶级优良传统和历史使命的教育以及热爱专业（工种）的教育和就业指导，引导学生把远大理想和热爱所学专业（工种）、热爱本职工作结合起来，树立当技术工人光荣的思想，增强从事本专业的自豪感和责任感，提高竞争意识、开拓意识、创新意识和进取意识，立志做合格的技术工人。
（四）法制和纪律教育 大力加强法制教育特别是宪法教育，有计划地组织学生学习法律知识，提高对民主与法制的认识，增强法制观念和纪律观念，做到知法、守法、用法、护法，自觉遵守纪律，同时，按照技工学校学生日常行为规范，对学生进行纪律和日常行为规范养成教育，使学生达到规范的各项要求，自觉养成良好的行为习惯。
（五）生产劳动和职业道德教育
教育学生热爱劳动，树立正确的劳动态度，自觉养成勤劳、朴素的作风。同时结合生产实习教学和行业岗位特点，进行文明生产、安全操作、讲究质量、重视效益等项教育；要有计划地进行社会公德、家庭美德和职业道德教育、讲授职业道德的基本知识，并通过职业道德行为的指导和训练，使学生在生产实习、公益劳动中，遵守职业道德规范，自觉养成良好的职业道德习惯。
（六）身心健康教育
积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和指导，对学生早恋问题予以正确的教导，培养学生健康文明的生活方式和审美情趣，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
三、德育的原则
德育的原则是德育工作应遵循的基本要求，是制定和实施德育工作计划、选择德育内容和方法的依据。
技工学校德育原则是：
（一）方向性与现实性相结合原则
德育过程中，既要坚持马克思主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论教育学生，又要从现实情况出发，实事求是，讲求实效，把思想方向性与现实可能性结合起来。
（二）培养目标与系统教育相结合原则
德育工作要围绕技工学校的培养目标有计划地开展，并结合技校的特点，采取灵活的形式，进行思想政治道德的系统教育、要调动各方面的积极性，实现多方位育人。
（三）理论与实践相结合原则
学校既要重视对学生进行系统的政治理论教育，又要从专业需要和学生实 际出发，引导学生进行实践锻炼；既要重视提高学生的认识水平，又要认真培养和训练学生的思想品德、行为习惯，使学生成为忠实诚恳、言行一致的人。
（四）正面教育与严格管理相结合原则
教育学生，必须坚持正面引导，向学生提出明确的前进方向，培养先进典型，激励学生奋发向上。同时，要严格管理，加强纪律约束、强化教育效果。
（五）严格要求与尊重爱护相结合原则
对学生要一视同仁，实行严格要求，严肃纪律。同时做到严而不苛，爱而不溺，尊重爱护学生，动之以情，晓之以理，使教师提出的要求让学生易于接受。
（六）主导与主体相结合原则
教师要做到教书育人、管理育人，服务育人，以身作则，为人师表。用自己的师表言行发挥教育的主导作用。同时要培养学生自治、自理、自主的能力、通过班团干部的工作，发挥他们自我教育的主体作用。
（七）普遍教育与个别教育相结合原则
在德育过程中，既要重视普遍教育，也要注重个别教育。通过培养优良的学生集体，以集体的正确舆论、优良风气和传统对个别进行教育，施加影响。同时，对带有代表性、倾向性的问题进行普遍教育，对个别问题进行循循善诱的启发教育，将普遍教育与个别教育有机地结合起来。
（八）因材施教与注重实效相结合的原则
在德育教育过程中，要根据学生思想行为的差异性，注意做到因人而异、因材施教、因势利导，注重做好后进生的教育转化工作。同时，要坚持实事求是、以理疏导、讲求实效的教育方法。
（九）定向性与多方位结合的原则
德育工作既要围绕技工学校的培养目标和《德育大纲》有计划地进行，又要结合各校的特点与实际，采取录活多样的形式，把德育浸透在智育、体育、劳动教育和社会实践的全过程，做到全方位育人。
（十）连贯性与一致性的原则 技工学校德育的内容和要求要循序渐进、前后连贯、有目的、有计划、有系统地进行；学校、家庭、社会各方面都要按照教育目的和培养目标、德育目标和任务的要求，统一认识，互相配合，步调一致，使各方面教育协调起来，逐步形成以学校为中心的学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。
四、德育的途径
（一）思想政治理论课教育
技工学校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的基本途径之一，是德育的基础，它以课堂教学为主。思想政治理论课教师必须根据教学大纲的规定，向学生传授马克思主义、毛泽东思想的基本理论和邓小平建设有中国特色社会主义理论；同时，开展思想品德修养的教育，主要对学生进行爱国主义、集体主义、艰苦奋斗、理想纪律、科学人生观、社会主义思想品德和法制等方面的教育，各技校要配备思想政治素质高的称职的教师实施教学，在教学过程中要紧密联系开放改革的新形势，紧密联系学生的现实思想，采取生动活泼的形式进行。同时，不断研究和改进教学方法，使思想品德修养教学收到预期效果。
（二）文化专业理论教育
各科教师都要关心学生的政治思想和道德品质的成长，做到教书育人，寓德育于各学科的教学活动之中，要结合学科、专业的特点讲述本专业在国家“四化”建设中的作用、成就和发展前景，引导学生正确认识在校学习与今后工作实践之间的关系，解决好为人民服务、为国家作贡献和立志成才的问题，培养学生的职业理想和职业道德。用辩证唯物主义的观点阐述本专业的科学理论和方法，培养学生严谨的治学态度和创新精神。
（三）生产实习课教育
生产实习课是技工学校的一门主课，是技工学校德育工作的重要阵地，在生产实习劳动中，生产实习指导教师要在传授生产技能的同时，带思想、带作风，教育学生主动接受工作阶级优秀品质的熏陶，培养学生的主人翁责任感和刻苦耐劳的品质，养成良好的职业道德习惯。
（四）班主任教育
班主任是学生班集体的教育者和组织者，是德育工作者队伍的重要组成部分；班主任工作是搞好德育的中心环节。班主任要按照本《大纲》的要求，结合本班学生的实际情况，有计划地开展全班的德育工作；要经常研究分析、掌握学生的思想脉搏，主动及时深入地做好学生的思想教育工作，培养良好的班风。班主任要配合科任教师开展德育工作；要努力取得家长和社会的支持配合，形成系统网络教育。同时，要领导好班委会的工作，指导和支持班团支部开展工作，积极开展多方面有益的活动，逐步培养学生成为合格的技工人才。
（五）共青团、学生会教育
学校共青团、学生会要根据各自的任务和特点，充分发挥组织作用，通过开展各种健康、有益、生动活泼的实践活动，把团员和广大青年学生团结起来，成为党联系、团结、教育青少年一代的重要纽带。带动全体学生自己教育自己，自己管理自己。同时，配合学校和班级落实本《大纲》的各项要求，努力把德育工作做好。
（六）学生科（教务科）教育
学生科（教务科）是学校学生思想政治教育和学生管理的工作机构，它指导班主任、学生会开展工作，保证“技工学校学生日常行为规范”的实施。学校领导要充分发挥学生科（教务科）在德育工作中重要作用，使其明确职责，掌握德育基础理论和工作方法，真正发挥其在德育中的桥梁作用。
（七）课外、校外活动教育
要积极创造条件，有目的、有计划地开展课外、校外活动。首先，要重视校园文化建设，要大力开展学生喜闻乐见的丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体、健康生动的校园气氛，并向健康高雅方向发展。同时，积极开展社会实践活动，组织学生参加社会调查、参观爱国主义教育基地，开展科技文化服务、军政训练、勤工俭学等。通过课外、校外活动，锻炼学生意志，陶冶情操，扩大和丰富学生的知识面，培养和发展他们的智力、能力和良好的生活情趣。
（八）学校教育、家庭教育、社会教育密切配合学校要主动同家长（或监护人）及社会各方面密切合作，使三方面的教育互相补充、形成合力，要通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家庭联系手册、家长会、家访等形式同学生家长建立经常联系，大力普及家庭教育知识，吸收家长参加德育过程。同时，建立校外教育网点，使学校德育向校外延伸，学校要与所在地区派出所、街道等建立联系，请有关单位、人员对学校进行法律教育、青少年保护教育以及开展咨询、辅导活动等。有条件的学校可同当地驻军开展军民共建活动，努力创建“文明校园”，以促进学校的精神文明建设。
（九）发挥全体教职工的育人作用 教师要认真履行《教师法》规定的教书育人任务，言传身教，为人师表，引导学生德智体全面发展。学校的各项管理工作、服务工作要明确育人责任，把德育工作渗透融进学校的各项工作中去，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
五、德育的方法
（一）说服教育
说服教育是德育工作中运用最为广泛的基本方法。说服教育必须具有针对性、真实性、民主性，要有感染力。德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询、家访等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题。
（二）榜样示范
榜样示范是德育工作者以他人的模范行为和英雄、先进事迹教育、影响学生的方法。供学生学习的榜样是很多的，革命领袖、英雄模范人物是学生最崇敬的榜样；同学中的优秀典型是学生最熟悉的榜样。因此，在运用榜样示范时，要考虑时代的特征和要求，激发学生学习榜样的动机，提高学习榜样的自觉性，使榜样示范与自我教育有机结合，引导学生学习榜样，见之于行动。
（三）情感陶冶
情感陶冶是利用教师对学生的情感，创设一定情境，造成气氛，使学生置身于所设情境中，耳濡目染、潜移默化地培养良好的道德品质。技工学校运用情感陶冶主要有两个方面：一是教师的情感陶冶。主要是指教师对学生真挚的热爱，并施加良好的影响。使学生能在教师经常性、恒定性在身教中受到熏陶和教育。二是环境陶冶，是指学生所生活的环境对其思想品德潜移默化的影响。因此，学校在美化校园环境，创造良好、和睦、团结的气氛，使全体同学生活在健康、文明、清新的环境中，产生美好的道德情感，促进优良品德的形成，达到环境育人的目的。
（四）指导修养
德育工作者要指导学生自己教育自己，使学生在自我认识、自我激励、自我监督、自我控制和自我管理的基础上产生进取心。加强对学生的修养指导，要从五个方面下功夫：一是激发学生自我教育的愿望；二是指导学生掌握思想品德修养的标准；三是指导学生进行自我评价；四是指导学生进行道德情感的体现；五是指导学生通过社会实践，锻炼良好的道德品质。
（五）行为实践（道德实践）要指导学生通过有目的、有计划的各种实践活动以及在日常生活中，养成优良的思想品德和行为习惯。采用的方式主要有：
1、通过参观访问、社会调查、批判错误思潮、开展书评、影评等形式，加深对正确的思想政治观点的认识；
2、通过参加生产实习、公益劳动、为民服务活动等，使学生在完成具体任务中受到实际锻炼；
3、要求学生遵照学校和企业的规章制度，进行日常学习、生活的锻炼。
（六）奖励和惩戒
通过奖励方式对学生优良的思想品德行为作出肯定评价，以巩固和发扬学生的优良行为，激励学生奋发向上。通过惩戒方式对学生不良的思想品德行为作出否定的评价，以教育学生提高认识，克服、改正和彻底根除不良的思想和行为，维护学校的纪律和规章制度。奖励和惩戒都要坚持社会主义的教育原则，以奖励为主，尤其以精神奖励为主。奖惩要公正合理，要在学生集体中进行，以有利于教育学生个人，也有利于学生集体受到教育；奖惩要辅以说服教育，帮助学生分清是非，弘扬正气，克服消极因素，明确努力方向。
六、学生操行评定
学生操行评定是指根据一定的标准，以等级（或分数）和评语的形式，对
学生在学期或学年内思想政治品德表现作出评价。同时，它是德育过程的继续，是学生进一步接受教育和自我教育，落实德育目标、内容的重要环节；是鼓励学生发扬优点，克服缺点，促进他们积极上进的有效方法。
（一）操行评定的标准
《德育大纲》的内容要求以及《技工学校学生日常行为规范》、校规、校纪。
（二）操行评定的依据
1． 学生思想品德行为实际表现； 2． 学生的自我鉴定；
3． 学生所在班级或小组的评议； 4． 任课教师的客观评价；
5． 班主任、学生科了解掌握的情况以及记录； 6． 思想政治课考核成绩。
（三）操行评定的原则和方法 1．评定原则
（1）坚持客观、公正、科学、实事求是的原则；
（2）坚持方向性、目的性和奖励性原则；
（3）坚持动机与效果辩证统一观点和发展的、一分为二观点的原则；
（4）坚持差异原则，防止千篇1律、相互雷同、简单从事；
（5）充分发扬民主的原则。2．评定方法
（1）民主评定的方法；
（2）观察、考查、考核和评估打分相结合的评定方法；
（3）学生自我评价与学生集体评议相结合的方法。
（四）操行评定形式及有关规定 1．操行评定形式
（1）操行等级形式：原则上分五个等级为宜，如优、良、中、及格和不及格（90分以上为优，80—89分为良，70—79分为中，60—69分为及格，59分以下为不及格）；
（2）操行评语：要实事求是，简明扼要，肯定成绩或进步，指出缺点，并指出努力方向或改进意见。2．有关规定
（1）操行评定应由学校主要领导牵头，学生科（或教务科）管理、指导和组织实施，班主任具体负责（包括写操行评语）。
（2）每学期末都要进行操行评定，毕业时进行总评。操行评定的结果以书面通知学生及其家长，并记入学生学籍管理档案，毕业操行总评结果，还应记入学生人事档案。（3）对操行评定为优秀的学生按有关规定给予表彰或奖励，对操行评定不及格的学生按有关规定处理。
七、德育工作的领导和管理
改进和加强德育工作的关键在于学校领导，学校党组织对德育工作负有领导责任，要动员学校各级领导、各部门、全体教职工形成齐抓共管的局面，以提高德育管理水平，这是全面实施《德育大纲》的关键和保证。
（一）学校党组织要加强对德育工作的领导，校长要对学生的德智体全面发展负责；要建立和完善校长及行政系统为主实施的德育管理体制，分工一名校领导具体负责，并由有关人员组成德育工作领导小组，建立全校德育工作系统和网络，实施全员管理，把工作职责分解到各个管理部门，同时要完善德育管理制度，制定德育实施计划，要把德育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节上。要认真贯彻实施《技工学校学生日常行为规范》，严格校规校纪，加强良好校风、学风建设。学校的机构改革，应注意对德育机构作出合理安排。要建立德育工作评估制度，把德育工作作为评价学校的教育教学工作的重要内容。
（二）加强德育队伍建设，要优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、信念坚定、业务精湛的德育队伍，不断补充新生力量。要积极开展各种培训工作，提高队伍素质，要创造条件组织政治理论课教师和德育工作者参加社会实践，接触实际，了解国情，研究改革开放的新情况、新问题，不断提高德育工作水平。要坚持表彰制度，增强德育队伍的事业心和使命感。
（三）充分发挥学校党组织和工会，共青团等组织的作用。
党组织应加强自身的思想、组织建设，要求党员教师在教书育人中起模范作用。通过基层党组织以及工会、共青团等组织，发动广大教职工做好学校德育工作，特别是教师要发挥以身作则、为人师表的作用。
（四）推动思想政治教育的科研和学科建设。
思想政治教育是一门科学，有其自身的规律，各地、各技校要经常组织德育工作者开展教育研究活动，探索思想政治教育的规律和有效的方法，及时总结交流经验，使技校德育工作逐步实现科学化、规范化和制度化，不断提高工作质量和工作效果，为培养一代又一代的“四有”技工人才作出积极的贡献。
本《大纲》自发布之日起试行。发布日期:19970508 执行日期:19970508
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