武汉小新毕业生新选择_初中毕业生的选择
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寒假招生快讯
10～12岁小学生 下学期新机遇！
我校初中部借鉴吸收北京八中少儿班模式和经验（北京八中少儿班硕果累累，见网站http://www.daodoc.com或有关报道），开展原生态教育研究，提高课堂效率，增效减负，有效缩短掌握书本知识的学习时间，让学生有更充沛的精力学好体育艺术等各门功课，为优秀儿童的素质教育、优先成才和可持续发展提供科学、系统的优质基础教育。
一、招生对象：普通儿童，年龄10—12岁，身心健康，具有较好的道德品质和学习习惯，求知欲旺盛，文化程度达到小学四年级以上优秀生水平。特长生适当放宽条件，不限制户口。另外招收10名七年级（初一）插班生。要求家长具备以上教育理念，支持和服从学校各项管理规定。
二、学制长短：学制长短根据不同学生的不同客观需求适当给予便利，优秀生可申请提前参加中考、高考，冲刺西安交大、中国科大等名牌大学的少年班。未考上理想学校或提前考试失误的，可以次年再考！免除“一考定终身”的压力或遗憾，为优秀学生提供更多机会和选择……
三、招生办法：
1、即日起经重点小学校长或班主任推荐，即可到我校登记，参加笔试和面试，择优录取、满额为止。
2、接到我校录取电话后，在原小学报到注册、领取课本并保留学籍。
3、持我校录取通知书，按照录取通知书规定报名上学。
四、开学时间：2012年2月7日。学生在校寄宿期间，学校将提供良好的学习及生活条件，选派优秀教师及有超常规教育经验的教师任教。
五、咨询电话：027-87511079，手机：***，***
六、学校网址：www.daodoc.com
七、地 址：武昌实验寄宿学校（武昌东湖东路10号）（乘坐开往磨山方向的402、413、515路公汽到东湖东路游泳池站下）《国家教育规划》惠及更多优秀儿童 ——武昌实验寄宿学校 原生态教育简介
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（简称《国家教育规划》）“（三十一）更新人才培养观念”和“（三十二）创新人才培养模式”就是原生态式的教育模式！
成长的路是漫长的、不是短跑，要达到可持续发展的目标，就要懂得长跑的艺术、系统规划。而为了眼前的高考、中考甚至小考，家长常常以“头悬梁，锥刺股”的苦学精神要求孩子“挑灯夜战”、“补课”、“培优”，如此“短跑”透支，摧残身心，结果很多孩子厌学，甚至留下一辈子的近视、失眠……这样拔苗助长“捡了芝麻丢了西瓜”，不符合“可持续发展”的科学规律，与教育主管部门的指导精神也背道而驰。
身心没有包袱累赘，脚步才会轻松快捷。《世界上最神奇的30个经典定律》这部著作在前言这样总结道：为什么很多人感觉自己工作很尽力，却没有达到预期的效果或者收效甚微？这种现象可以用二八法则来解释：通常我们所做的工作，80%都是无用功，只有20%是产生收效的。如何避免这种情况的发生？二八法则告诉我们，要把主要精力放在20%的工作上，让其产生80%的收效；此外，奥卡姆剃刀定律认为，在我们做过的事情中，往往绝大部分是意义不大的，真正有效的活动只是其中的一小部分，而它们通常隐含于繁杂的事物中。找到关键的部分，剃掉多余的部分，事情就由复杂变得简单了。维果斯基（Lev Vygotsky前苏联心理学家，留下180多种著作）提出的“最近发展区”即为教育的关键部分!当然，今天的教育在全世界教育工作者以及各行各业社会活动家的不断努力下已经取得了立体的、长足的发展，国际化现代化教育必然吸取天下百家之长……
《国家教育规划》特别强调“建立减轻中小学生课业负担的有效机制；开发特色课程；探索弹性学制等培养方式；完善教育质量监测评估体系，定期发布测评结果。”“学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据”。
在《国家教育规划》以及各级教育主管部门“高效课堂”“减轻中小学生负担”“推行素质教育”等指导精神下，我校原生态教育课研组吸收古今中外百家之长，按《国家教育规划》要求“树立系统培养观念，推进小学、中学、大学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合”，尊重个体差异，先易后难、滚动教学，按照《国家教育规划》“创新人才培养模式”培养，采取素质教育与应试教育相结合、学制长短根据学生不同需求适当给予便利的原生态式的教育模式，不阻碍、不耽误优秀儿童优先成才！
我校原生态教育模式在课程设置方面将先后增加更多体育和社会活动课，首先让学生身心成长更茁壮，在此前提下进而通过高效课堂增效减负，有双休、不用补课培优，有素质教育、没有家庭作业……努力逐步实现没有近视、没有厌学、没有身心伤害或透支；有充裕的时间进行素质教育，全面发展；素质教育学以致用又提升文化知识水平！“道法自然”！综合素质好，应试不怕考！学习和综合素质均走在同龄人前面，孩子会更有自信！如此良性循环，从而达到原生态式的可持续发展的健康成长目标。
超越考试
——湖北省教育学会中小学德育专业委员会宣言
2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》正式颁布，我国基础教育发展又面临着新的机遇。但是，现存教育依然不尽如人意，其中最为突出的表现即是“以考定学”、“以考定教”。以考试为学校教育的目的，以分数来检验教师教育工作成绩，是当前教育弊端的集中表现。它直接导致教育畸形发展，它只是代表部分教育工作者的利益，它事实上只服务于极少数人，它实质上是一种披着教育外衣的残酷压迫。孩子们太苦了，家长们太累了，教师们太疲惫了，教育变得日益现实、日益功利，没有了远大理想，没有了超越性的情怀与追求。
当“应试”逐渐占据教育太多时间和空间的时候，教育已经违背了其兴办的宗旨。大发“应试”之财的暴发户产生了，五花八门的练习题、测验卷、应试宝典，幸福了书商，痛苦了孩子。只会训练高分的怪异“名师”走红了，他们扬名于高分学生，陶醉于编辑试题，教出了一个或几个高考状元是他们最大的成绩。狠“榨”学生智慧的“名校”兴旺了，这样的学校把学生的身心撒在题海上，猛烈燃烧。少数尊崇“分数至上”的变态家长，孩子分数高，满心欢喜；孩子成绩差，拳打脚踢。
以上所述，就是现存教育的真实写照。然而，我们的学校教育就只能是这样的吗？我们的回答是否定的！真正的教育不是这样的，有理想有追求的教育不应该是这样的！
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。也许，目前我们无法根本变革现存的考试招生制度；也许，目前我们单个人的力量是微弱的；但是，我们深信，只有教师本身有光明，才能照亮教育的前景；只有教师心中有火种，才能点燃教育的明灯。我们必须行动起来，反对把具有丰富内涵的教育变成单向度的“应试”。我们不是毫无原则地反对考试，而是反对并反感用考试来统治学校、统治老师、压迫学生！诚然，学校要有考试，但考试只是一种教育教学的手段，不应该成为教育的目的。而且，更重要的是，学校要引导考试，要超越考试！不能让考试成了学校教育的主宰，成了教师的主宰，成了学生的主宰。我们呼吁广大教师形成团体合力、寻求专业支持。在这个团体里，我们将看到自己生活的写照，了解自己的权利，获悉最新的动态，跟上教改的潮流，产生智慧的碰撞，寻求心灵的共鸣。我们的宗旨是走出应试的惯习、沉迷和无奈，重新认识自我、体会生活、享受人生。我们坚信，每个平平凡凡的教师都可以发出生命的光辉。我们将矢志不渝延续这种信仰，彼此守望，共同振作起来，活出勇敢和光彩。
好在，幻想以愚昧和蒙蔽实施统治的年代已经不再，提高教师自身觉悟、摆脱枷锁桎梏注定是这个时代最强最高的呼声。让我们从自身做起，从今天做起，为教育、为明天，团结起来，多关心学生的身心健康，而不只是学生的考试分数；多注意学生的品德培养，而不只是知识传授；让学生在学校生活中多一些笑声、多一些开朗，真正体味到学校生活的幸福与快乐；不把管理与控制作为日常教育行为方式，而把宽容、多元与引导作为教育的主旋律！只有这样，我们才能无愧于自我，无愧于学生，无愧于我们这个时代。
这才是我们的追求、我们的理想、我们的事业！
湖北省教育学会中小学德育专业委员会 2011-11-24
