浅析转型应用型物流专业_浅析物流信息技术应用

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浅析转型应用型物流专业

在现代物流发展的问题上，我们国家物流发展时间晚，起步缓慢而且发展速度远远不能和一些发达国家相比，尤其是在装备、职业、资金上的差距，更加明显。面对如此现状，我们中等职业学校的物流管理专业的教学目标任重而道远，我们需要在物流管理专业教学中有所突破，加强教学研究和实践教学有效结合，使现代物流理论知识与当今社会实践活动有机会结合起来。只有这样我国物流管理发展才能更上一层楼，也才能更好地适应现在经济发展和物流业发展的需要。

一、物流管理专业教学存在的问题

伴随着我国经济国际化的步伐逐渐加快，当前我国大多数高校物流管理专业人才培养已基本形成了较完整的学科体系，但是大多数中等职业学校都是设立物流管理专业不久，在很多方面缺少实践经验，这就造成了教学方面的诸多问题，主要体现在以下几个方面。

第一，缺乏具有物流学科系统理论知识和物流实践经验的师资队伍。为满足现代社会物流方面人才需要，各中等职业学校的物流管理专业招生数量也相应逐年增加，这样就产生了一个必然后果即物流管理专业师资队伍的严重匮乏。这种缺乏不仅表现在量上还表现在质上。这就对各学校提出了严格要求，必须建立一支具有专业物流管理知识的师资队伍，这也是当代物流教育发展的根本所在。

第二、缺乏对物流管理专业准确的目标定位和专业特色。目前尽管很多学校设立了物流管理专业教学，但是很多学校的专业培养目标定位模糊、特色不明确。很多中等职业学校设立的专业教学体系相当宽泛，这样造成的结果就是学生样样都学，但样样都学不好的严重后果，可是想要适应当今社会发展人才需求，每个人都要发展自己的特长而不是以上那种局面。很多学校直接复制其他学校课程体系，最后导致各学校体系趋同，难以满足现代市场对人才多样化的需求。

第三、不规范的课程体系设置造成了学生缺乏就业的专业知识。课程体系的设置在物流管理教学中占据极其重要的位置，这直接关系到能否培养出具有适应社会需要的合理的知识结构的人才。但是纵观很多高校，他们在课程体系设置方面都存在问题。有的学校课程体系设置随意性强，没有根据现代社会对物流管理专业人才需要而是根据教师特点进行课程体系设置，这样就降低了人才培养的标准。

第四、物流管理专业教材缺乏与实践的结合。学生的学习教材直接关系到教学效果的好坏，与社会实践相结合的教材势必会提高学生学习的热情，也会促进学生更好地将所学付诸实践。虽然适应物流管理发展需要的教材也逐步增多，但是据调查很多教材内容交叉重复，陈旧老化，相互抄袭严重。

第五、缺乏一套科学合理具有可操作性的实践科学体系。目前很多中等职业学校为满足教学要求确实设立了一些物流实训基地，建立各类实训实验室，在物流实训软件和硬件方面如自动化立体仓库、POS系统、RFID设备等进行了投资。但是效果却不是很好。原因很多包括教师自身教学侧重原因等，很重要的一个原因是各学校在课程设置时并没有将实践环节更多更好地融入学生学习中。而在当今社会就业激烈的竞争中，实践居于重要的位置，很少有企业愿意招聘只会说不会做的员工。

二、物流管理专业教学适时性建议

第一，各学校必须加强物流管理专业师资队伍的培养。职业学校应该鼓励优秀教师到企业挂职锻炼，而积累实际的工作经验以此提高实践教学能力。教学老师只有更深入的走进学生实习的基层单位了解企业实际的生产工作流程才能在课堂上带给学生更新鲜更实际的例子。

第二、更加明确物流管理专业人才培养目标，强化本专业的特色。各学校对物流管理人才目标培养定位不明确，这也是导致毕业生就业不乐观的重要原因。建议各学校结合自身特点，在集中发展本身有事的基础上，设立更加明确的专业培养方向和培养目标。

第三、更深入地开展调查研究，并按照教职委的指导来科学的设置课程体系。对此职业学校一方面要积极展开更多的物流管理专业方面的调研，与国内外其他职业学校或者优秀的高等职业学校相关的物流管理方面人才进行交流探讨，为更合理的课程设置提供科学基础。

第四、学校要加强与相关物流企业合作。学校只有更广泛的与企业合作才能既达到节约学生训练费用的开支，同时又能提高学生的实践能力。从一些学校看来坚持校企合作可以获得一举多得的效果。在校的专业教学中，教师讲述理论知识，而将实践环节合理地安排在校外进行，这也更好的解决了因校内物流实训室资源不足等带来的担忧。在校外企业实践中，学生可以了解物流管理整个流程。经过科学合理的课程体系设置，学生可以将在课堂上讲述的理论知识自觉地运用到校外的实训中，达到学以致用的良好效果。