生物教学论_中学生物教学论第2版
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生物教学论
第一章
1.中学生物课程的性质是什么？
2.什么是生物课程标准？“生物课程标准”与“教学大纲”的共同特点是什么？又有什么区别？
3.义务教育阶段生物课程的内容标准？
4.我国第八次基础教育课程改革提出了哪些生物课程新理念？
第二章
1.试描述一个具有生物科学素养的人。
第四章
1.导入技能的目的是什么？导入技能有哪些类型？其结构如何?应用时应遵循哪些原则？ 2.提问技能有哪些类型？在设计提问和提出问题时应遵循哪些原则和注意事项？ 3.教学语言技能是由哪些要素构成的？应用原则如何？
4.讲解技能有什么类型？讲解技能有什么特点？有什么缺点？你认为运用讲解技能时应注意什么问题？
5.变化技能分几类？教态变化技能有哪几种类型？ 6.强化技能有什么类型？应用强化技能的原则有哪些？ 7.运用演示技能时，教师应该注意什么？
8.常见的板书设计类型有哪些？板书技能应用时应注意哪些原则？
9.结束技能有什么类型？结束技能的一般过程是什么？应用时应该遵循哪些原则？ 10.什么是课堂组织技能？课堂组织技能的类型？
第三章
1.行为主义理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？
2.认知主义学习理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？
3.建构主义学习理论有哪些代表人物？他们有什么学习和教学理论？根据他们的理论，在教学上有哪些启示？ 4.概念转变的条件有哪些？
第五章
1、概念图
2、概念图有哪些特征。
3、概念图在教学中有哪些用途。
4、请依据下列概念：肝脏、食道、胰腺、消化道、小肠、唾液腺、消化系统、大 肠、消化腺、口腔、胃、肛门、肠腺，试绘制概念图。
5、合作学习的概念。
6、简述合作学习的基本含义。
7、简述合作学习的基本要素。
8、学生在学习中的互动有哪些基本模式 ？
9、简述科学探究的六大环节。
10、探究教学的原则是什么？探究活动的基本形式有哪三种？探究教学的特征有哪些？
11、科学过程技能包括哪13项技能？
12、探究性教学的难点在哪些方面？
13、STS的定义与特性，指出STS课程的5个学习领域并能理解STS教育与传统教学的不同点。
第六章
1、什么叫直观教学？
2、常用的直观教具有哪些？它们各有什么特点和不足？
3、直观教具对教学所起的作用有哪些方面？
4、如何选择直观教具？使用教具时应该注意哪些问题？
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