《七色光》导学案

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《七色光》导学案

小学五级科学第二单元第4

教学目标：

知道光是有颜色的，了解阳光的色散现象；初步了解光与色彩的关系；感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

学习目标：

学会做日光的色散与合成实验；尝试做在单色光下观察物体颜色的实验；能够对所观察的现象作出合理的解释。

重、难点：

重点：太阳光由七种不同颜色的单色光组成。

难点：太阳光由七种不同颜色光组成实验验证猜想。

教学过程设计

一、制造彩虹，激趣导入

．出示图像资料：夏天雷雨过后，天空出现了一条七色的彩虹。

2．谈话：请学生谈谈彩虹是怎样形成的？它有哪几种颜色组成？

3．讨论：你们想不想自己制造彩虹？

4．带领孩子们制造彩虹。

二、分解阳光，研究色散的原理（自主学习，合作交流）

．讨论：我们还可以怎样制造彩虹？（学生小组讨论后交流）

2．讲述关于牛顿发现七色光的故事。

3．组内交换意见并动手实验：

△利用三棱镜

△利用平面镜和水

△利用光盘

4．提问：刚才研究的时候有没有碰到什么要注意的问题呀？如果有的可以提出来大家一起交流。

三、混合色光，研究逆色散原理（游戏、观察）

．出示图像资料：牛顿把七色光合成白光

2．讨论:怎样证明日光是由七色光组成的？

3．游戏：玩七色陀螺

4．解释现象。

．提问：那我们能不能想出更多的方法来证明日光是由七色光组成的？

实验（观察）探究

四、初步了解光与色彩的关系（实验（观察）探究）

（一）色彩的形成（出示录像资料：缤纷绚丽的自然界）

．谈话：自然界中缤纷绚丽的色彩又是怎样形成的？

2．学生组内讨论并请他们上来交流。（展示质疑）

3．教师演示：为什么该物体呈现红色？把红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫、黑、白这几种颜色的纸分别放在七色光下，孩子们将看到当七色光投到红纸上，光谱中只剩下了红光，而其他色光不见了。

4．学生实验：绿色物体、黑色物体和白色物体。

．学生交流心得体会。

（二）“透过彩色玻璃纸看物体”游戏

．玩“透过彩色玻璃纸看物体”游戏。

2．玩戴各色太阳镜游戏。

3．学生解释原理。

五、归纳梳理、外延伸

．教师出示事先准备好的末端分别贴有红、绿、蓝三色玻璃纸的长纸筒。

2．教师演示：实验时先混合其中两种色光，然后再把三种色光混合起来。

3．讲述：红、绿、蓝就是光的三原色。

4．后延伸：继续探究光的三原色和色彩的三原色是不是一回事。

（学生刚刚知道七色光能合成白光，当他们看到红、绿、蓝三种色光也能合成白光时，他们感到特别惊奇，后探究的欲望再次被点燃。）

六、堂评价，填写问题、评价导读单。（师生共同讨论评价）

板书设计：

彩虹是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合成的红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫

（混合）

白光