发挥电子白板功能 给力语文课堂教学_语文课堂中的电子白板
发挥电子白板功能 给力语文课堂教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“语文课堂中的电子白板”。
发挥电子白板功能
给力语文课堂教学
高邮市龙虬初中
王晶
摘要：交互式电子白板是一种新的教学辅助工具，利用交互式电子白板我们可以把以前课堂中想做而做不到的事情变成现实。笔者结合平时具体实践探讨了它给语文教学带来的变化。通过电子白板的应用，笔者在语文课堂上真正实现了师生、生生之间思维碰撞、情感沟通、智慧互补、资源共享，从而不断“生成”新的思路,形成生机勃勃的教学状态,彰显了语文课堂的本色魅力。
关键词：交互式电子白板 教学媒体 语文教学
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教学设备走进了我们农村学校的多个教室。交互式电子白板，整合了现代多媒体教学的各种优势，作为一种新的教育技术，将理论教学和直观教学有机的结合在一起，调动了学生的多种感官，促进了学生参与课堂学习，提高了教学效率。利用交互电子白板，我们可以完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程。下面我结合平时具体实践使用的课例，谈谈它给我们语文教学带来的变化。
一、让我们迎来全新的无尘时代
很多老师都有职业病，其中部分原因是教师在使用粉笔写字的时候，吸入过多的粉尘造成的。现在黑板变成了白板。交互式白板等同于已有的传统课堂教学功能其应用主要表现在：1.与黑板相同的书写、绘画和擦除功能。2.部分特殊效果的简单使用，如拉幕、探照灯、拍照等。3.演示，展示图片、演示PPT。这样电子感应笔在白板上操作就可以完成一系列的工作，书写、绘画、标注„„这对老师和学生的身体健康都大有裨益。所以，电子白板的使用让我们迎来了一个全新的无尘时代。
二、兴趣的滋生点，情感的催化剂
兴趣是语文教学的原动力，情感是语文教学的灵魂。激发学生的兴趣激活学生的情感，语文教学才会有生命，才会有效。因此，教师要在教学中灵活运用多种方式，激发学生的兴趣，激活学生的情感，使其在积极主动的状态下走
进文本并浸润其中，与文本、作者多维度、深层次地对话。例如在教学苏教版九年级上册第一单元时，几篇课文都是很精彩的写景文章。以往在教受这样的文章时，作为教师的我感觉很茫然。学生没有鼎湖山听泉的经历，不知道那声音是怎样的曼妙；也没有去黄山，不知道奇峰怪石是怎样的神奇。即便引导学生们去根据作者的文字去感悟，那效果也不能令人满意。现在我可以利用白板，播放出相关的图片，让学生说说阅图的感受，再来看看作者身临其境的感受，学生就能有了更深的领悟。再如我讲《飞红滴翠记黄山》时，我给出了黄山景区各种景物的图片，让学生结合文本的介绍来设计各个景物的解说词。学生一下子积极起来，小组合作进行交流，再找学生代表进行发言，课堂气氛极为活跃。黄山的特点自然而然的移植到了孩子们的脑海里。在这一过程中，学生们朗读的兴趣又被激发了出来，图文结合互动互补。再如我在教受《蒹葭》时，通过音乐和图片这两种视觉和听觉上冲击给学生别样的感受，把孩子们顿时带进了唯美的意境之中。例如“蒹葭苍苍，白露未霜”这样清冷的画面不是光光用语言表述给孩子们听的。结合此景再说“所谓伊人，在水一方”学生瞬间能体会出男主人对伊人渴望而不可即的情感。
三、思维的加油站，创新的发源地
语文教育离不开语言，离不开思维。《语文课程标准》指出，在发展语言能力的同时，要发展思维能力、激发想象力和创造潜能。而结合文本特点和学生认知水平，合理运用交互式电子白板，能促进学生的思维发展，培养学生良好的思维品质。例如在教学专题《气象物候》时，有看云识天气的教学活动设计，根据我课前整理好的图片和影象资料，学生来辨别天气状况。白板可以根据学生的需要即使播放、停止、放大、展示教学材料的动态和细节，在必要时可以回溯和重现一些云的形状，让学生对有关天气的诗句和谚语有了更深的了解。很多学生课后已经爱上了研究云的形状，分析第二天的天气以及收集相关的古诗和民间俗语。激发学生的思考、探究、创新这也是语文课堂所担负的责任，正因为有了这种新的教学技术，学生才更愿意“动起来”。
四、促进师生关系更加和谐
以前利用多媒体课件上课时，为了点击鼠标，教师一般不走下讲台，课堂几乎是预设的，整个教学过程都是围绕课件展开的，显得呆板。幻灯片的内容一闪而过，有些即便是重点老师也不能画出重点。很多习题无法大量呈现给学生们看。而白板的使用则让教师们从后台走向了前台，走到学生中间，变成了整个学习集体中的一员。同时，在教师讲解过程中，学生可以亲自动手，在白板上书写、画图、完成习题等。这样既可以提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，活跃气氛，也可以拉近与学生的关系，进行课堂互动。
虽然交互式电子白板以其优势在教学界异军突起，但在课堂教学的使用过程中还应该有些节制。
电子白板不是交互式语文教学主体，它在教学中只起到辅助作用，而我们要利用其互动等各种功能帮助学生阅读、感悟、思辨，引领学生驻足、回味、推敲语言，进而读懂文本、感悟道理，直至达到知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观的和谐统一。
语文姓语，语言文字的意味是无穷的，魅力是永恒的，我们在认真钻研解读教材和了解学情的基础上利用交互式电子白板功能，运用时一定要考虑时机、内容等，一定要有利于学生综合能力的培养。多一些简约，少一些繁琐；多一些朴实，少一些华丽。让学生发出原生态的声音，切忌“喧宾夺主”。在教学过程中该想象的地方就还他想象的空间，该品悟的地方就还他品悟的时间，让学生在思考语言内涵、咀嚼语言滋味、体验语言情感的过程中受到熏陶和启迪。
总而言之，在语文教学中运用交互式电子白板要追求整体的和谐，这好比烹饪一道菜主料、配料、佐料都要搭配得恰到好处，烹制时的火候也要掌握得恰到好处。只有这样，才利于师生之间、生生之间的互动学习，补充从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，推动信息技术与学科教学的整合，提高课堂教学的效果和效率，实现教学的和谐统一，让语文课堂彰显出
语文本色的魅力。
参考文献
（1）刘朝丽 许刚《交互式白板在课堂教学中的应用初探》.《中国现代教育装备》2008.8（2）蒋利军.《发挥白板功能,彰显语文魅力》.（3）董小红.《交互式电子白板在语文教学中的应用》.《考试周刊》
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