世界大趋势与中国发展热点问题_世界和中国的发展大势
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宁波大学考核答题纸
（2012—2013学年第1学期）
025L06BTU课程名称：世界大趋势与中国发展热点问题任课教师：李智晔 学号：1160900×× 姓名：得分：
中国教育的弊端
作为一个有着十几年被教育经历的大学生我来说，中国教育弊端已经困扰我“n”年了。从高中开始学习政治以来，接着课本给我的所谓的正规传统思想教育，但高中的我们还是有着不被思想束缚的天性。我们学习中国，更好的从书本上理想的理解中国，但现实还是能割破理想的浮窗。
种种教育弊端让年轻的中国面临着“物种单一”的不稳定发展，单单就应试就让原本缺陷的体制变得岌岌可危，因为应试已经将人的优点规划的简单明了了，那些原本有些不同于应试体系才能的人，比如拥有特殊的动手能力和创造能力的人，他们对理论追求的程度只是略微知晓罢了，因为那样不影响他们的发展与创造，但现在他们为了更好的发展机会和条件，这里指大学的设备与设施及思想启蒙，被迫学习应试规定的理论，所以自身的天赋或才能被理论束缚得不到充分的挖掘。你们知道创新为什么那么艰难吗？我想就是受到现有的理论知识的束缚，令发明家的思维固定了。你们想啊，从北京到罗马难道只能固定一条道路吗？我所说的道理也是这样的。从前有个思想家做过这样一个试验，他在小学黑板上画一个圆圈，分别让成年人和小朋友回答像什么。让小朋友做答时，结果小孩子回答各种各样，有的说像月亮，有的说像珍珠，有的说像球......可让大人回答时却只是鸦雀无声，支支吾吾的只是说就是一个圆，还有少数人回答像轮胎和硬币的。可想而知，思想教育固定，让原本想象丰富的我们变得如此的“呆头笨脑”。这应试也只是单单一个方面而已。
还有就是教育措施所引发的社会问题，我们都知道，虽然教育体制不尽如人意，但国家也在尽力做到最好了。纵观新中国的发展，受教育的人数在逐年增多。这是因为国家的补助政策比较给力，凡家中有受教育而受到困恼的人都可以申请国家补助。补助？对，就是这样一个利民政策也会引发社会问题。早已在网上传的沸沸扬扬的就是真正需要补助的人却拿不到补助，而那些有钱的人家却成了国家补助的对象，想必这里面所引发的政治问题，所含的污水不少吧。那些有钱人为了贪图利益，利用关系骗取国家补助，连真正贫困家庭都很难申请到的贫困证明，他们都轻而易举的得到了。这个富人的贫困证明所引发的社会问题，不是简简单单的社会问题，它所涉及的还是教育方面的弊端。教育局内部，水深水浅，我们学生应该十分清楚吧！简单点说，真正贫困的家庭还在因为学费书费等一系列的和“钱”挂钩的问题上不起学，而“假贫困”的家庭却能够真正得到政府的补助。这就涉及到当今中国教育界的腐败问题。政府、学校要的是一份贫困证明，而贫困证明从何而来！到头来，问题还是又回到“钱”上，有钱有地位的人总是知道利用手中的一切来得到更多，而这份贫困证明也只需他们简单的几句话或者少量的钱财。
以上所说的都是关乎国家的大方面，现在我来谈一下家庭教育问题。如今的家庭教育已经成为中国教育界的一个热点话题。父母的教育模式千篇1律，打着“给孩子一个未来”的旗号，肆意干涉孩子发展，剥夺孩子的兴趣爱好，让孩子按照自己设计的路线发展。为何现在教师、医生等职业已近饱和,很大一部分原因就是这种职业是父母眼中的“铁饭碗”，福利好、待遇好，父母们趋之若鹜，孩子们就要顺从长辈的意见，朝着这方面发展。山东、河南等地方“高分低能”现象尤为严重，学生们把分数当成衡量自己能力的一个标准，能取得高
就是父母眼中的的好孩子、老师眼中的好学生。这种种现象的始作俑者是什么呢？是当今中国错误的教育模式还是父母传统观念的束缚。中国是一个人口大国，伴随着人口问题而来的就是国家实施的计划生育。计划生育最终导致了什么问题呢？除了老师所讲的中国发展与劳动力短缺问题，还有就是中国出现了新一代的“小皇帝”和“小公主”，父母过度的溺爱孩子的结果之一便引发了家庭教育的畸形变化。再加之父母的攀比心理，许多孩子原本的创造力和想象力就被扼杀在钢琴、舞蹈各种补习班中了。
......本世纪初，党便以邓小平理论和'“三个代表”重要思想为指导，从当代世界和中国深刻变化着的实际出发，提出了“科教兴国”和“人才强国”战略。伴随着这一战略的提出，教育问题也一跃成为中国发展的热点问题。针对这些教育弊端，作为大学生的我们也应该当仁不让、献计献策。
针对应试问题，我认为：应试教育已经有了很长的历史，这是一个选拔人才的标准，去除当然是不可能的。我觉得政府也应该做一些相应的调整，让学生不再因为一个“分数”去学习。考试也不应该禁锢在理论考试方面，而应该多注重平时的表现以及学生的实践操作。大学的门槛也不应该只为“理论高分”的学生开设，像一些有特殊才能的人也应该录取，这就像古代皇帝“广纳良才”政策。我们需要的是人才，而不是分数。国家也应该为学生提供更多的创造各方面人才的机会，比如说增设一些特殊人才教育机构或者在大学里面增加一些特别专业，让一些赋有创造力和拥有灵活思维能力的人得到更加全面的教育，让他们的天赋得以发展而不是被扼杀在当今应试教育之中。
针对教育措施所引发的“富人贫困证”等社会问题，我的解决方案是：首先应该加强政府的执法力度，制定相应的法律法规，杜绝徇私舞弊现象的发生。教育局也不应该单单只看一纸文章（内容和公章），而应该去基层了解，是否真正的贫困，要落实到学校。然后就是加强国民素质教育，让真正有困难的人得到帮助。还应该加强国民信息的采集，落实到细节，让政府的补助和国民信息相关联，是否真正需要国家帮助，一看国民信息便可知晓。这样就真正做到有法可依。
对于最后说的家庭教育弊端，我的想法是：由于传统观念的束缚，想一下子改变父母的教育模式肯定有很大的困难。我们需要逐步去改变父母的传统观念，不要只是看中孩子的成绩。首先应该提升父母的素质教育，让父母知道什么才是真正的对孩子好，怎样做才能让孩子得到更好的发展，不能仅仅局限于传统观念上的好坏。然后就是职业问题，要排出父母的职业歧视，所谓三百六十行，行行出状元，让父母明白职业不分贵贱。国家也应该对一些职业进行调整，尤其是一些冷门职业，要提高福利待遇，让更多的人才流向这些岗位，比如在这些冷门岗位增设一些公务员系统，让父母看到国家对这方面的重视，初步改变父母对某些职业的传统观念。之后就是对孩子过分溺爱的问题，现在计划生育一般城市家庭都只有一个孩子，父母对孩子视如珍宝，但也应该注意“磨难历练人才”，只有练就孩子吃苦耐劳的精神，才能保证孩子在往后的人生中有足够的本领去应付所有的不如意。
综上所述，中国的教育问题存在很大的弊端，要出去这些弊端，需要政府和广大人民的共同努力。事在人为，相信只要大家都一起去做，只要大家都想改变现状，只要大家都有所顾忌、有所发现，就能有所解决、有所提升，就能找到真正的突破口，就能真正解决问题。相信中国的教育问题有所解决，祖国的明天就会更好。
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