数学渗透法制教育教学案例_数学教学德育渗透案例

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七年级数学（上）多姿多彩的图形渗透法制教育

教学案例

遵义市第十二中学 曾 浩 教学理论依据：

数学教学是以教学逻辑系统的理论知识为主。教学知识应该与一定的情景相联系。教学中，我力求紧密联系生活实际，使学生感到数学即生活，生活中处处有数学。以此激发学生学习数学的积极性。同时，注重为学生提供主动探究的机会，使学生在猜想、验证中，探索到图形的特点，让学生体验数学知识构建的过程。

多姿多彩的图形都是日常生活中常见的图形，通过学习，学生既可以了解平面图形和立体图形在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力和空间想像力。

教材以让学生欣赏美丽的图形入手，从而感知生活中普遍存在不同的图形。然后通过思考一和思考二等形式多样的活动，认识立体图形和平面图形的特征，建立立体图形和平面图形等的概念。教学目标：

（一）知识与能力：

1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体。

2、初步了解三视图，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初三学习三视图打基础

（二）过程与方法：

能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。

（三）情感、态度价值观：

经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。法制教育：

在思考练习中利用国旗图案和国徽图案渗透《中华人民共和国国旗法》第一、二、三条以及《中华人民共和国国徽法》第二条和第三条。教学重点：

识别简单的几何体 教学难点：

从具体事物中抽象出几何图形 教学准备：

教师准备：1.多媒体课件

2.正方体.长方体.圆柱.圆锥.棱柱.棱锥.球等 3.一些图形图片 学生准备：剪刀.图画本.彩纸.胶水.圆规.直尺.水彩笔 教学过程：

一．创设问题情境，引入新课

出示高斯的格言：“学习中最快乐的不是已懂得的知识，而是要不断的学习”通过格言，让学生们畅谈感想。1.播放多媒体课件.找出一些熟悉的几何图形？

2.让同学们观察教师四周，看看有哪些你熟悉的几何图形？ 3.出示图片，让同学们欣赏，看后谈谈自己的想法。三.讲授新课

1.出示实物（文具盒，魔方，茶叶罐，足球，漏斗）想象出几何图形？

2、课件出示国徽图案，同学们能从这个图案中想象出几何图形？

这里正好给学生渗透《国徽法》的第二条和第三条。

第二条 中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的**，周围是谷穗和齿轮。中华人民共和国国徽按照一九五零年中央人民政府委员会通过的《中华人民共和国国徽图案》和中央人民政府委员会办公厅公布的《中华人民共和国国徽图案制作说明》制作。

第三条 中华人民共和国国徽是中华人民共和国的象征和标志。

一切组织和公民，都应当尊重和爱护国徽。

3、让学生找出一些生活中熟悉的几何图形？

这里正好给学生渗透《国旗》法的第一条】第二条和第三条。第一条 为了维护国旗的尊严，增强公民的国家观念，发扬爱国主义精神，根据宪法，制定本法。

第二条 中华人民共和国国旗是五星红旗。

中华人民共和国国旗按照中国人民政治协商会议第一届全体会议主席团公布的国旗制法说明制作。

第三条 中华人民共和国国旗是中华人民共和国的象征和标志。每个公民和组织，都应当尊重和爱护国旗。

4、让学生给立体图形归类。

5.出示平面图形实物，寻找有哪些我们熟悉的平面图形？ 6.出示一个立体图形，让我们画出从不同方向看它得到的平面图形。四.做一做

让同学们自己动手，利用所学的平面图形和立体图形设计制作一幅优美的图画或一栋建筑等 五.小结

让同学们谈谈本节课的收获。六.作业

1.习题3.1 第1、2题

2.预习3.1.2 立体图形与平面图形